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im neuen Projektwiki (projekte.zum.de).Dialektische Erörterung: Unterschied zwischen den Versionen
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'''Zweck:''' Orientierung über / Einblick in ein Thema; erfordert u.U. ein Hineinversetzen in die Position und Einstellung Anderer, die der Verfasser selbst persönlich nicht vertritt, die Bildung einer persönlichen Meinung sowie eine übersichtliche, geordnete Darstellung. | '''Zweck:''' Orientierung über / Einblick in ein Thema; erfordert u.U. ein Hineinversetzen in die Position und Einstellung Anderer, die der Verfasser selbst persönlich nicht vertritt, die Bildung einer persönlichen Meinung sowie eine übersichtliche, geordnete Darstellung. | ||
'''VORGEHENSWEISE''' | '''VORGEHENSWEISE''' | ||
| − | == | + | == (Gedankliche) Erfassung des Themas == |
• Worum geht es? Klärung von Fachbegriffen, thematischem Zusammenhang (ausführliche Recherche mit Hilfe des Internets, ca. 30 Min.) | • Worum geht es? Klärung von Fachbegriffen, thematischem Zusammenhang (ausführliche Recherche mit Hilfe des Internets, ca. 30 Min.) | ||
| − | == | + | == Erschließung des Themas == |
• wichtige Argumente, Erläuterungen, Beweise, Beispiele ungeordnet oder nach Pro und Contra geordnet notieren | • wichtige Argumente, Erläuterungen, Beweise, Beispiele ungeordnet oder nach Pro und Contra geordnet notieren | ||
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• Vorstellen der Situation, Hineinversetzen in die Person(en) bzw. Situation(en) | • Vorstellen der Situation, Hineinversetzen in die Person(en) bzw. Situation(en) | ||
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• ggf. Überarbeitung der Einteilung in Pro- und Contra-Argumente | • ggf. Überarbeitung der Einteilung in Pro- und Contra-Argumente | ||
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• Streichung von Unwichtigem, möglichst keine Überschneidungen der Argumente! | • Streichung von Unwichtigem, möglichst keine Überschneidungen der Argumente! | ||
• ggf. weitere Argumente, usw. ergänzen/korrigieren | • ggf. weitere Argumente, usw. ergänzen/korrigieren | ||
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• knappe Hinführung zum Thema: eventuell notwendige Klärung fremder Begriffe, Begründung der Relevanz (Wichtigkeit) des Themas | • knappe Hinführung zum Thema: eventuell notwendige Klärung fremder Begriffe, Begründung der Relevanz (Wichtigkeit) des Themas | ||
| − | === | + | === Hauptteil === |
• These (2/3 sachliche Argumente, Erläuterungen, Beispiele pro) | • These (2/3 sachliche Argumente, Erläuterungen, Beispiele pro) | ||
Version vom 3. Oktober 2017, 09:44 Uhr
DIE DIALEKTISCHE ERÖRTERUNG (Problem-, Besinnungsaufsatz)
Zweck: Orientierung über / Einblick in ein Thema; erfordert u.U. ein Hineinversetzen in die Position und Einstellung Anderer, die der Verfasser selbst persönlich nicht vertritt, die Bildung einer persönlichen Meinung sowie eine übersichtliche, geordnete Darstellung. VORGEHENSWEISE
Inhaltsverzeichnis |
(Gedankliche) Erfassung des Themas
• Worum geht es? Klärung von Fachbegriffen, thematischem Zusammenhang (ausführliche Recherche mit Hilfe des Internets, ca. 30 Min.)
Erschließung des Themas
• wichtige Argumente, Erläuterungen, Beweise, Beispiele ungeordnet oder nach Pro und Contra geordnet notieren • Hilfen: W-Fragen, z.B. Wer? Was? Wie? Warum? • Vorstellen der Situation, Hineinversetzen in die Person(en) bzw. Situation(en)
Ordnung (Grobgliederung), ggf. Ergänzung des Stoffs
• ggf. Überarbeitung der Einteilung in Pro- und Contra-Argumente • Festlegung der Reihenfolge (Sanduhr-Prinzip: vom stärksten zum schwächsten, dann vom schwächsten zum stärksten Argument). • Streichung von Unwichtigem, möglichst keine Überschneidungen der Argumente! • ggf. weitere Argumente, usw. ergänzen/korrigieren
Reinschrift (Ausformulierung)
Einleitung
• knappe Hinführung zum Thema: eventuell notwendige Klärung fremder Begriffe, Begründung der Relevanz (Wichtigkeit) des Themas
Hauptteil
• These (2/3 sachliche Argumente, Erläuterungen, Beispiele pro) • Antithese (2/3 sachliche Argumente, Erläuterungen, Beispiele contra) • Reihenfolge abhängig von der eigenen Meinung: zuerst die der eig. Meinung widersprechenden, dann die der eigenen Meinung entsprechenden Argumente usw.
4.3 Schluss
• Synthese: Zusammenfügung, eigene Meinung und kurze Wiederholung der dafür wesentlichen Argumente
Beachte:
- Gedanken sollen sinnvoll aufeinander aufbauen, verständlich und anschaulich sein!
- Kausale, finale u.a. Verknüpfungen sprachlich präzisieren, z.B. mit Hilfe von Konjunktionen wie "weil", "daher", "infolgedessen", usw.
- Genaue Begrifflichkeit!
- Abschnitte kennzeichnen neue Gedankenrichtung
- Einleitung und Schluss sollen weniger als ein Drittel der gesamten Erörterung umfassen!
5. Überprüfung
• inhaltlich (sachliche Richtigkeit) und formal (Aufbau, Rechtschreibung, Zeichensetzung, Ausdruck, usw.)
Mögliche Thesen/Fragen zur dialektischen Erörterung:
- Jeder soll im Internet seine Meinung frei äußern können
- Ist es sinnvoll, Einwanderer in D aufzunehmen?
- Sollten HA in der digitalen Schule abgeschafft werden?
- Sollten sich die Präsenzzeiten der digitalen Schule ändern?
Dialektische Erörterungen
Thema: Sollten sich die Präsenzzeiten der digitalen Schule ändern?
Thema: Sollte das Handyverbot am CFG aufgehoben werden?
Thema: Sollte man ein Haustier halten?
Thema: Ein Handy – notwendig für jeden Jugendlichen heutzutage?
Thema: Sollten Noten in der Schule abgeschafft werden?
Thema: Kann Sportunterricht den Klassenzusammenhalt stärken?
Thema: Verbessert der technische Fortschritt unser Leben?
Thema: Sollte G8 wieder abgeschafft und G9 wieder eingeführt werden?
