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im neuen Projektwiki (projekte.zum.de).Einleitung der Romanauszugsanalyse: Unterschied zwischen den Versionen
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# Ordne den Romanauszug in die Gesamthandlung ein! (Was ist zuvor/nachher geschehen? Warum ist die Textstelle von Bedeutung?) | # Ordne den Romanauszug in die Gesamthandlung ein! (Was ist zuvor/nachher geschehen? Warum ist die Textstelle von Bedeutung?) | ||
# Beschreibe Agnes‘ Gefühle und ihr Verhalten während der Entscheidung, wer mit auf den Friedhof gehen muss. (S. 50, Z. 14 ff. - S. 52, Z. 16)! | # Beschreibe Agnes‘ Gefühle und ihr Verhalten während der Entscheidung, wer mit auf den Friedhof gehen muss. (S. 50, Z. 14 ff. - S. 52, Z. 16)! | ||
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Aktuelle Version vom 8. März 2020, 16:48 Uhr
- Klassenkasse
- Wandertag
- kurze Wiederholung
Einen Romanauszug analysieren
- Checkliste besprechen
- Aufgaben (Gruppenarbeit):
- Schreibe einen Themasatz zu dem Gesamtwerk/Roman!
- Schreibe eine Inhaltsangabe zu dem Gesamtwerk/Roman!
- Nenne mindestens zwei Intentionsaspekte des Gesamtromans!
- Einer aus der Gruppe schickt mir anschließend die Ergebnisse per Email zu!
„Elises kleiner Bruder“, sagte Ole zu guter Letzt, und es war, als fege ein Windstoß durch das Sägewerk." (S. 45, Z. 24f.)
- Worum geht es im Folgenden?
- Wie fühlt Agnes sich in dieser Situation?
- Wie wird entschieden, wer mit auf den Friedhof geht? (S. 47, Z. 1-17)
- Partnerarbeit: Beschreibe Agnes‘ Gefühle und ihr Verhalten vor der Entscheidung, wer mit auf den Friedhof gehen muss. (S.48, Z. 11 ff. - S.49, Z. 18)!
Analyse eines Textauszugs --> Charakterisierung von Agnes vor dem Friedhof (S. 50, Z. 14 ff. - S. 52, Z. 16) (Einzelarbeit)
- Ordne den Romanauszug in die Gesamthandlung ein! (Was ist zuvor/nachher geschehen? Warum ist die Textstelle von Bedeutung?)
- Beschreibe Agnes‘ Gefühle und ihr Verhalten während der Entscheidung, wer mit auf den Friedhof gehen muss. (S. 50, Z. 14 ff. - S. 52, Z. 16)!
