Dieses Wiki, das alte(!) Projektwiki (projektwiki.zum.de)
wird demnächst gelöscht.
Bitte sichere Deine Inhalte zeitnah,
wenn Du sie weiter verwenden möchtest.
Gerne kannst Du natürlich weiterarbeiten
im neuen Projektwiki (projekte.zum.de).Effi Briest: Unterschied zwischen den Versionen
| Zeile 10: | Zeile 10: | ||
'''DI, 18/12''' | '''DI, 18/12''' | ||
| − | |||
| − | |||
Gemeinsame Lektüre und Besprechung | Gemeinsame Lektüre und Besprechung | ||
| Zeile 21: | Zeile 19: | ||
'''MI, 16/01''' | '''MI, 16/01''' | ||
| − | '''GA ( | + | '''GA (3 Personen):''' Formuliert eine stichwortartige Inhaltsangabe des Romans, mit deren Hilfe ihr ihn mündlich wiedergeben könnt! Ladet die Stichwörter unter eurem Namen hoch auf [[CFS T-Klassen/Q1,d1/Effi Briest/Inhalt|diese Seite]]! |
'''SV/UG:''' Auswertung | '''SV/UG:''' Auswertung | ||
| + | |||
| + | '''LV:''' Analyse-Schema Textauszug aus einem Roman: | ||
| + | Analyse eines Textauszugs aus einem Roman | ||
| + | |||
| + | Vorbereitung: mehrmaliges Lesen und Bearbeiten des Textes (Wichtiges markieren, notieren, gliedern usw.) | ||
| + | |||
| + | 1. Einleitung | ||
| + | |||
| + | * Einleitungssatz: Textart, Titel, Autor, Entstehungszeit, ev. Epoche, Thema des Romans | ||
| + | * inhaltliche (ausgehend vom Inhalt des TA: Wie ist es dazu gekommen? Wovon handelt der Textauszug? Welche Handlungen folgen daraus?) und funktionale (Welche Aufgabe/Funktion hat der TA im Kontext?) Einordnung des Textauszugs in den Romanzusammenhang | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 2. Hauptteil | ||
| + | |||
| + | * Fakultativ: Gliederung in Sinnabschnitte , deren Funktionen kurz erläutern | ||
| + | * Darstellung und Deutung exemplarischer Textstellen unter inhaltlichen (was wird gesagt und was bedeutet das?) und sprachlichen bzw. formalen (wie wird es gesagt (rhetorische Mittel) und was bedeutet das?) Gesichtspunkten, Wechselbeziehungen zwischen Inhalt, Sprache bzw. Form | ||
| + | * korrekte Zitierweise | ||
| + | * Analyse der Erzählperspektive (Benennung, Beleg, Wirkung), der Zeit- und Raumgestaltung, der erzählten Zeit bzw. Erzählzeit, der Figurenkonstellationen | ||
| + | * Textintentionen (roter Faden) | ||
| + | |||
| + | 3. Schluss | ||
| + | |||
| + | * Reflektierte Schlussfolgerung: kurze Zusammenfassung der wesentlichen Analyseergebnisse, ggf. persönliche Einschätzung | ||
Version vom 15. Januar 2019, 16:37 Uhr
Beginn der Besprechung des Gesamtwerks: 16/01/19. Wer möchte, liest das Werk ganz. Obligatorisch sind folgende Kapitel: 1-3, 10, 12, 16-19, 21-22, 27, 29, 31, 33-36. Inhaltsangaben finden sich hier: kurz, lang.
MI, 12/12
Gemeinsame Lektüre und Besprechung
EA/PA/UG: Analysiere den Romananfang (bis Z. 23)!
DI, 18/12
Gemeinsame Lektüre und Besprechung
MI, 19/12
Gemeinsame Lektüre und Besprechung
MI, 16/01
GA (3 Personen): Formuliert eine stichwortartige Inhaltsangabe des Romans, mit deren Hilfe ihr ihn mündlich wiedergeben könnt! Ladet die Stichwörter unter eurem Namen hoch auf diese Seite!
SV/UG: Auswertung
LV: Analyse-Schema Textauszug aus einem Roman: Analyse eines Textauszugs aus einem Roman
Vorbereitung: mehrmaliges Lesen und Bearbeiten des Textes (Wichtiges markieren, notieren, gliedern usw.)
1. Einleitung
- Einleitungssatz: Textart, Titel, Autor, Entstehungszeit, ev. Epoche, Thema des Romans
- inhaltliche (ausgehend vom Inhalt des TA: Wie ist es dazu gekommen? Wovon handelt der Textauszug? Welche Handlungen folgen daraus?) und funktionale (Welche Aufgabe/Funktion hat der TA im Kontext?) Einordnung des Textauszugs in den Romanzusammenhang
2. Hauptteil
- Fakultativ: Gliederung in Sinnabschnitte , deren Funktionen kurz erläutern
- Darstellung und Deutung exemplarischer Textstellen unter inhaltlichen (was wird gesagt und was bedeutet das?) und sprachlichen bzw. formalen (wie wird es gesagt (rhetorische Mittel) und was bedeutet das?) Gesichtspunkten, Wechselbeziehungen zwischen Inhalt, Sprache bzw. Form
- korrekte Zitierweise
- Analyse der Erzählperspektive (Benennung, Beleg, Wirkung), der Zeit- und Raumgestaltung, der erzählten Zeit bzw. Erzählzeit, der Figurenkonstellationen
- Textintentionen (roter Faden)
3. Schluss
- Reflektierte Schlussfolgerung: kurze Zusammenfassung der wesentlichen Analyseergebnisse, ggf. persönliche Einschätzung
