Ablauf mit Materialien: Unterschied zwischen den Versionen

Auch ein weiteres Bild eines Schulmädchens, das bis auf den großen Ausschnitt passend gekleidet ist, lässt erkennen:

• Reduzierung auf das rein Äußerliche – Sexobjekt
• Freizügiges Auftreten ruft beim Gegenüber eine Reaktion vor, die ein Mädchen noch nicht einschätzen kann.

Manchen überrascht es, dass die Wahrnehmung von Schönheit zu 48% von äußeren Merkmalen und zu 41% von der Stimme bestimmt ist.
Äußere Merkmale können sein: Kleidung, Frisur, Größe, Haarfarbe, Geschlecht, Alter, Auftreten, Körpersprache, Mimik, Gestik Die Stimme beeindruckt durch: Klang, Tonhöhe, Modulation, Artikulation, Sprechmuster, Dialekt, Akzent, Zuwendung, sich angesprochen fühlen, Wohlfühleffekt, Antipathie, d.h. welche Gefühle wurden erzeugt.
Diese Liste gibt man den Schülerinnen zur Unterstützung mit in folgende Übung:
Auf dem Arbeitsblatt hat jede Schülein das Bild des Puzzlemädchens vor sich. Zuerst wird dieses Puzzlemädchen geminesam an der Tafel beschriftet. Anschließend hat jedes Kind die Möglichkeit sein eigenes Puzzlemädchen mit Eigenschaften, die die eigene wahrgenommenen Schnheit beschreiben, zu beschriften.

An die Tafel werden die Spielregeln geschrieben: Was findest du an deinen Mitschülerinnen „schön“?

• Gib nur positives Feedback
• Schreibe bei jeder Schülerin etwas auf das Blatt.
• Lass dich nicht beeinflussen, von dem, was schon aufgeschrieben ist.

Alle Schülerinnen geben sich nun gegenseitig ein positives Feedback. Die Formulierungen der bisherigen Stunde helfen ihnen an jeder Mitschülerin etwas 'Schönes' zu finden.
Das Spiel am Ende der Unterrichtseinheit hat sich als sehr motivierend erwiesen. Die anfangs sehr theoretisch klingenden Begriffe wie Charakter, Selbstbewusstsein oder Auftreten werden nun praktisch umgesetzt. Sehr nachhaltig wirkt, dass die Schülerinnen ihre eigene Pinnwand mit nach Hause nehmen können.