Th. Feibel, ''Like me''

Inhaltsverzeichnis

1 DO, 06/06
2 DO, 13/06
3 MO, 17/06
4 MO, 24/06
5 DO, 27/06
6 MO, 01/07
7 DO, 04/07

DO, 06/06

KA: 17/06 (kreativer Schreibauftrag zu einem literarischen Text: z.B. Dialog, innerer Monolog, Fortsetzung eines Erzählanfangs, Tagebuch-Eintrag)

Planung der UR:

Wir werden in den nä. 3 Wochen (bis 24/06) die Lektüre Like me von Th. Feibel besprechen. Dazu werden wir sowohl mit dem Text (klassisch analog) als auch an digitalen Produkten (Video, Thinglink o.Ä. - ihr könnt hier selbst auswählen und mir vorschlagen!) arbeiten. Die Arbeit kann wahlweise in EA, PA oder GA (max. 3 Personen) stattfinden. Letzte Abgabe der digitalen Produkte: 23/06, 16.00 Uhr. Grundlage eines digitalen Produkts ist ein wichtiges Kapitel der Lektüre, dessen Hauptaussagen in diesem Produkt dargestellt werden sollen. Folgende Bewertungskriterien sind zu beachten:

Ist das ausgewählte Kapitel ein wichtiges im Kontext der Lektüre?
Ist die Auswahl des digitalen Produkts zur Darstellung der Hauptaussagen sinnvoll?
Werden die Hauptaussagen des Kapitels im digitalen Produkt angemessen dargestellt?
Wie ist das digitale Produkt insgesamt zu bewerten?

Bitte tragt hier eure Namen sowie das betreffende Kapitel ein:

NAME(N)	KAPITEL
Luke, Ben, Nils	S. 90-97
Nika, Elena	S. 19-40
Jana, Liv	S. 132-143
Alina L., Julia, Mara	S. 150-171
Tessa, Emily	S. 132-149
Marc, Jona, Tom	S. 150-164
Torben, Robin, Lucas	S. 164-169
Jonas, Lutz	S. 155-164
Alina Z., Leni	S. 133-149

Folgende Schritte sind zu beachten (und werden in die Bewertung integriert):

1. Auswahl des Kapitels/Begründung der Auswahl

2. Entscheidung für ein digitales Produkt/Begründung der Entscheidung

3. Hinweise zur Anfertigung eines Videos

WER macht WANN WAS? Ein präziser Zeit- und Arbeitsplan soll angefertigt werden. Das Produkt geht mit 50% in die Note der 3. KA ein, die aus einem kreativen Schreibauftrag auf dem Hintergrund einer Textstelle der Lektüre (s.o.) bestehen wird.

PA: Versetzt euch in die Situation Ivos, der auf ON SHOW sein Foto von der Klassenfahrt nach Paris entdeckt, und formuliert seine Gedanken in einem inneren Monolog. Bezieht euch dabei insbesondere auf das Kapitel "Herr der Augenringe", S. 75-83.

EA: Formuliere deinen Text!

HA: 1. Begründet bitte die Auswahl des von euch gewählten Kapitels auf eurem ZumPad!

2. Vervollständige deinen Text, und lade ihn hoch auf diese Seite!

DO, 13/06

08/07: ATW (Verträge an Mara und Marc bis 24/06) - Balladen-Battle: Welches Video? SCHWEIGEN!!! - Ideen zu den D-Projekten?

SV/UG: Kapitel "Herr der Augenringe", S. 75-83

SV/UG: Innerer Monolog Ivos, der auf ON SHOW sein Foto von der Klassenfahrt nach Paris entdeckt

PA: Formuliere unter dem Text deiner Nachbarin/deines Nachbarn ein präzises Feedback!

PA/GA: Fortsetzung des digitalen Projekts

HA: Vervollständigung des digitalen Projekts / Überarbeitung des inneren Monologs

MO, 17/06

Kl. 7d 3. Klassenarbeit Deutsch, 1. Teil 17/06/19

Aufgaben:

1. Bearbeite das Kapitel „Wir müssen kreativer werden“, S. 32f., indem du Wichtiges markierst und dir ggf. Notizen machst (10-15 Min.)!

2. Stelle dir vor, Ivo könnte das von Karo geschilderte Gespräch in der S-Bahn hören/sehen. Formuliere einen inneren Monolog (im Anschluss an das Kapitel), der seine Gedanken dazu widerspiegelt (30-40 Min.)!

3. Korrigiere deinen Text noch einmal (10 Min.)!

Sende mir deine Datei um 10.40 Uhr per Mail!

MO, 24/06

ATW Elena - kein Balladen-Battle - Wann schreibt Tom nach? - Anzahl der Sammelbestellungen? - Rückgabe des D-Buchs morgen - Kein Netz, kein LuIS, keine Schulcloud am FR, 28/06! - Am 10/07 werden die Klassenordner der Schulcloud hochgestuft, dabei gehen deren Daten verloren - nach der 6.: Tische und Stühle platzieren!

Marcs Ausbildung zum Medienscout: Zeitrahmen?

Arbeitsanteile?

NAME(N)	KAPITEL
Luke, Ben, Nils	S. 90-97
Nika, Elena	S. 19-40
Jana, Liv	S. 132-143
Alina L., Julia, Mara	S. 150-171
Tessa, Emily	S. 132-149
Marc, Jona, Tom	S. 150-164
Torben, Robin, Lucas	S. 164-169
Jonas, Lutz	S. 155-164
Alina Z., Leni	S. 133-149

Auswertung der D-Projekte: Zunächst erläutert die Gruppe kurz ihren Beitrag, anschließend schauen wir uns das Projekt an.

1. Torben, Lucas (beide 35%), Robin (30%)

2. Alina L. (35%), Mara (25%), Julia (40%)

3. Tessa, Emily (beide 50%)

4. Tom (25%), Marc (35%), Jona (40%)

5. Elena, Nika (beide 50%)

6. Jana (55%), Liv (45%)

7. Leni, Alina (beide 50%, Punktabzug wegen zu späten Einreichens)

8. Luke, Ben, Nils (alle 33%, Punktabzug wegen unbrauchbarer Datei - Mail)

9. Jonas, Lutz (beide 50%, Punktabzug wegen zu späten Einreichens)

DO, 27/06

22 schreibt nach

D- und M-Bücher: Robin - D-Buch: Tom, Marc - Bio-B: Nils, Mara, Jana, Tessa, Elena, Marc, Robin, Tom - ATW-Vertrag: Alina Z. - 11.00 bitte in Richtung Freibad gehen

Weitere Auswertung der D-Projekte: Jonas, Lutz (beide 50%, Punktabzug wegen zu späten Einreichens)

Rückgabe und Besprechung der 3. KA Notenspiegel:

NOTE	ANZAHL
1	1
2	4
3	5
4	10
5	1
6	0

Durchschnitt: 3,3

LV/UG: "Wir müssen kreativer werden" - Vorstellen des Erwartungshorizonts

HA:

1. Fehlerstatistik

2. Alle, die eine offene Datei gesendet bekommen haben, korrigieren den Text in dieser Datei. Alle anderen schreiben den ganzen Text noch einmal, möglichst fehlerfrei, inhaltlich und formal korrigiert ab. Ladet eure Korrekturen bitte bis Montag, 01/07 hoch auf diese Seite. Alle mit mindestens 3 das/dass-Fehlern (s. R-Fehler!) bzw. 4 Kommafehlern üben in den nächsten Tagen:

Kommasetzung

dass/das

MO, 01/07

EA: Vergleiche die letzten drei deiner Fehlerstatistiken hinsichtlich der zwei am häufigsten aufgetretenen Fehlerarten!

SV/UG: Auswertung

PA (jew. nach Berichtigung und Abschrift getrennt): Lies die Berichtigung/Abschrift deines/deiner Nachbarn/Nachbarin abschnittsweise, und gib ihm/ihr ein mündliches Feedback!

EA: Überarbeite deine Korrektur mit Hilfe des FB!

PA (die "alten" Paarungen): Lies die Überarbeitung deines Nachbarn abschnittsweise, und gib ihm ein mündliches Feedback!

EA: Nochmalige Überarbeitung?!