Roman: Die Welle

Liebe 8c,

für die aktuell besondere Situation habe ich mir folgendes überlegt:

• Ihr werdet zu dem Roman "Die Welle" ein Lerntagebuch führen, das aus allen Aufgaben besteht, die ihr hier auf dem Wiki auf dieser Seite finden werdet.
• Alle Aufgaben, die ihr hier findet, sind Teil eures Lerntagebuches und schickt ihr mir bitte gesammelt in Form einer PDF-Datei bis Donnerstag, dem 02.04.20, 13 Uhr per E-Mail zu
• Um eine PDF-Datei mit allen Aufgaben versenden zu können, müsst ihr alle Aufgaben in einem Textdokument bearbeiten. Wenn ihr mit allen Aufgaben fertig seid, speichert ihr dieses Dokument als PDF-Datei ab:

• Gehe in deiner Textdatei auf "Datei" --> "Speichern unter",
• benenne die Datei folgendermaßen: Lerntagebuch_DieWelle_DeinName und wähle den Speicherort aus!
• Klicke unten bei "Dateiformat" PDF an und klicke dann auf "speichern" bzw. "exportieren"!

• Sollte es Probleme oder Unverständlichkeiten geben, könnt ihr euch gerne per Email bei mir melden!

Aufgaben 18.03. und 19.03.2020

Der Lehrertyp Ben Ross

1. Finde passende Adjektive, die Ben Ross' und sein Verhalten näher beschreiben. Auf den folgenden Seiten wirst du fündig: 10-12, 15, 24, 37-40. Gib die entsprechenden Textstellen an!
2. Du bekommst bereits in den ersten vier Kapiteln einen Eindruck von Ben Ross' Unterricht. Mit welchen Adjektiven würdest du seinen Unterricht beschreiben? Nenne Textbelege!

Figurenkonstellationen (Kapitel 1-4)

• Wie stehen die Figuren in der Lektüre von Kapitel 1 bis 4 zueinander?
• Macht ihre Beziehung zueinander durch die Anordnung der Figuren (auf z.B. kleinen Kärtchen) deutlich. Je näher ihr bestimmte Karten (Figuren) zueinander platziert, desto enger ist das Verhältnis zwischen diesen Figuren. Pfeile, Symbole oder Farben könnt ihr zusätzlich verwenden, um für Klarheit und Übersichtlichkeit zu sorgen.
• Ihr könnt entscheiden, ob ihr diese Aufgabe analog oder digital bearbeitet!

• analog: Karten mit den Figuren erstellen, auf ein Blatt kleben und die Figurenkonstellation mit Pfeilen, Symbolen oder Farben deutlich machen!
• digital: Beispielsweise durch eine Collage; hier wird eurer Kreativität keine Grenze gesetzt. Arbeitet auch hier mit Pfeilen, Symbolen und Farben!

Folgende Figuren sollen in der Figurenkonstellation berücksichtigt werden:

• Laurie Saunders
• David Collins
• Mrs Saunders
• Mr Saunders
• Amy Smith
• Ben Ross
• Christi Ross
• Robert Billings
• Brian
• Eric
• Brad
• Direktor Owen

Langzeitaufgaben bis Donnerstag, 02.04.20

• Lest bitte die gesamte Lektüre bis Donnerstag, 02.04.2020, sodass ihr die Aufgaben "Die Romanfiguren und ihre Experten" und "Kapitelüberschriften" (siehe unten) ebenfalls bis Donnerstag, 02.04.2020 erledigt!

Die Romanfiguren und ihre Experten

Verschiedene Schülerinnen und Schüler haben den Auftrag, sich im Laufe der Lektüre mit ein oder zwei Figuren des Romans zu befassen, Informationen in der Lektüre über diese zu sammeln (Alter, Aussehen, Lebensumstände, Hobbys, Charaktereigenschaften, Fähigkeiten, Verhalten usw.) sowie deren Entwicklung während des gesamten Handlungsverlaufs zu dokumentieren! Erstellt ein übersichtliches Merkblatt zu eurer / euren Figur(en)! Hier sieht ihr, wer welche Figur(en) übernimmt:

• Ben Ross: 1, 2, 4-11, 14-17 --> Ben, Timo, Nico
• Christi Ross und Mr Owens: 4, 7, 10, 15, 16 --> Sascha, Theresa
• Laurie Saunders: 1, 2 , 3, 5, 7, 8, 9, 11-17 --> Luis, Daniela, Luca
• David Collins: 1, 2 , 3, 5, 6, 8, 12, 14-17 --> Alex, Meike, Tamara
• Amy Smith: 1, 2 , 3, 5, 8, 14, 17 --> Endrit, Anna, Lena
• Brian: 3, 5, 6, 8, 14, 15, 17 --> Fiona, Emilie
• Robert Billings: 2, 3, 5, 6, 8, 11, 14 --> Leonard, Ina,
• Brad und Eric: 1, 2, 5, 6, 8, 13, 14 --> Maxi, Andreas
• Carl Block und Alex Cooper: 3, 9, 12, 13 --> Maik, Patrick
• Mrs und Mr Saunders: 7, 9, 12 --> Tabea, Xenia

Kapitelüberschriften

• Der Autor Morton Rhue hat den Kapiteln keine Überschriften gegeben. Erstelle eine Tabelle mit den folgenden Spalten:

• Kapitel
• Überschrift
• Inhalt

• Finde für jedes Kapitel eine passende Überschrift und notiere in der rechten Spalte stichwortartig, worum es darin jeweils geht.