https://projektwiki.zum.de/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Marcel+HeerProjektwiki - ein Wiki mit Schülern für Schüler. - Benutzerbeiträge [de]2024-03-28T20:49:00ZBenutzerbeiträgeMediaWiki 1.21.2https://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Franz%C3%B6sische_Revolution/SymboleSchule für individuelles Lernen/Französische Revolution/Symbole2019-07-05T12:07:31Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>'''Symbolik''' <br />
<br />
Symbole hatten während der Französischen Revolution eine extrem wichtige Rolle. Wie z.B als Zeichen der Zugehörigkeit, um Mut zu machen oder um das Gemeinschaftsgefühl zu stärken.<br />
<br />
<br />
'''Marseillaise'''<br />
<br />
1792 erklärte Frankreich den Österreichern den Krieg, weil sie fürchteten, diese würden versuchen, sie zu erobern, um wieder einen König einzuführen.<br />
Und für diesen Krieg wurde die "Marseillaise", ein Kriegslied, komponiert.<br />
Das Lied wurde von Truppen gesungen, die aus Marseille kamen, und daher wurde das Lied "Marseillaise" genannt und ist heute die Nationalhymne von Frankreich. <br />
<br />
<br />
'''Trikolore'''<br />
<br />
Die Trikolore ist der Name der Nationalflagge von Frankreich. Zu Beginn der Französischen Revolution, 1789, wurde sie entworfen. Vorher war die Farbe der Nationalflagge ein schlichtes Weiss, das sogenannte „Königsweiss“, gewesen. Die Farben der Bürgerstadt Paris waren Blau und Rot und wurden hinzugefügt, und so sagt die neue Flagge, dass die Bürger die Macht des Königs eingrenzen.<br />
<br />
<br />
'''Marianne'''<br />
<br />
Als die Revolution voll im Gang war, wurden Darstellungen und Büsten der „Marianne“ mit der Jakobinermütze (auch phrygische Mütze genannt) dargestellt. Besonders radikale Revolutionäre wurden Jakobiner genannt. Die alten Römer und Griechen hatten viele Sklaven gehabt. Die damaligen befreiten Sklaven trugen die phrygische Mütze als Freiheitssymbol. Die Jakobiner der französischen Revolution übernahmen die Mützen und brauchten sie, um ihre Freiheit zu symbolisieren. <br />
<br />
<iframe src="https://learningapps.org/watch?v=p8ukr8uj319" style="border:0px;width:100%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe></div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Franz%C3%B6sische_RevolutionSchule für individuelles Lernen/Französische Revolution2019-07-05T09:53:43Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>Die Französische Revolution ist eines der zentralen Ereignisse, die den "Beginn der Moderne" markieren. Die Ideen zur Gleichheit aller Menschen, die bei der amerikanischen Unabhängigkeitsbewegung eine grosse Rolle spielten, drangen nach Europa und lösten in Frankreich eine Revolution aus, an deren Ende die Monarchie (Königsherrschaft) abgeschafft und eine Volksregierung eingesetzt wurde. Sie legte für viele Länder Europas, inklusive die Schweiz, den Grundstein für die heutige, moderne Verfassung.<br />
<br />
* [[Schule für individuelles Lernen/Französische Revolution/Situation vor 1789|Situation vor 1789]] (Drei Stände)<br />
* [[Schule für individuelles Lernen/Französische Revolution/Ereignisse|Ereignisse]]<br />
* [[Schule für individuelles Lernen/Französische Revolution/Symbole|Symbole und ihre Bedeutung]]<br />
* [[Schule für individuelles Lernen/Französische Revolution/Zeit des Terror|Zeit des Terror]]</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Franz%C3%B6sische_Revolution/EreignisseSchule für individuelles Lernen/Französische Revolution/Ereignisse2019-07-05T09:35:53Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>5. Mai 1789 <br /><br />
GENERALSTÄNDE <br /><br />
König Ludwig XVI. versammelt die drei Stände. Das sind der Klerus, der Adel und die Bürger. <br />
Sie sollen darüber abstimmen, ob der König neue Steuern einführen darf. <br />
--------------------------------------------------------------------------------------------------- <br />
20. Juni 1789 <br /><br />
BALLHAUSSCHWUR <br /><br />
Die Bürger sind damit nicht einverstanden. <br />
Sie verlassen die Generalstände.<br />
In einem Ballhaus gründen sie ihre eigene Versammlung. <br />
--------------------------------------------------------------------------------------------------- <br />
14. Juli 1789 <br /><br />
STURZ DER BASTILLE <br /><br />
Die Revolutionäre stürmen das Gefängnis in Paris. <br />
------------------------------------------------------------------------------------------------- <br />
26. August 1789 <br /><br />
MENSCHENRECHTE<br /><br />
Die Menschenrechte werden aufgeschrieben. Sie sollen dazu führen, dass der Absolutismus beenden wird und dass es allen Menschen gut geht, weil sie die gleichen Rechte haben.<br />
---------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
6. Oktober 1789<br /><br />
DER KÖNIG IN PARIS<br /><br />
Die Marktfrauen von Paris ziehen bewaffnet nach Versailles und drohen dem König. Sie verlangen Brot und einen tieferen Brotpreis, weil weitherhin eine Hungersnot herrscht. Der König muss sich dem Protest beugen und zieht nach Paris. <br />
---------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
21. Juni 1791<br /><br />
FLUCHT DES KÖNIGS<br /><br />
Der König fühlte sich in Gefahr und flüchtet mit seiner Familie aus dem Land.<br />
Kurz vor seinem Ziel in die Niederlande wird er festgenommen und nach Paris zurückgebracht. <br />
---------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
3. September 1791<br /><br />
VERFASSUNG<br /><br />
Die erste richtige Verfassung wird beschlossen, mit welcher die absolutistische Monarchie endgültig abgeschafft wird. Allerdings ist mit der neuen Machtverteilung noch nicht jeder richtig zufrieden. Der König bleibt vorerst noch ein Regierungsmitglied.<br />
---------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
20. April 1792<br /><br />
NEUER KRIEG <br /><br />
Die Franzosen wollen die Revolution auch noch in anderen Länder bringen.<br />
Sie erklären den Krieg gegen die Österreicher und der Gegner wurde Grausam hingerichtet.<br />
---------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
10. August 1792 <br /><br />
STURZ DES KÖNIGS <br /><br />
Der Krieg verläuft erfolglos. Der König wird verdächtigt, mit dem Ausland zusammenzuarbeiten und wird mitsamt seiner Familie inhaftiert. <br />
-------------------------------------------------------------------------------------------------- <br />
22. September 1792<br /><br />
GRÜNDUNG DER REPUBLIK<br /><br />
Die Bürgerregierung vollendet endgültig ihr Werk mit der Gründung der Republik. Sie bestimmt, dass das Königtum ganz abgeschafft wird. <br />
---------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
21. Januar 1793 <br /><br />
HINRICHTUNG DES KÖNIGS <br /><br />
Die neue Volksregierung verurteilt den König zum Tod. <br />
Er wird öffentlich hingerichtet.<br />
<br />
<iframe src="https://learningapps.org/watch?v=pvm8zufzk19" style="border:0px;width:100%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe></div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Franz%C3%B6sische_Revolution/EreignisseSchule für individuelles Lernen/Französische Revolution/Ereignisse2019-07-04T12:20:40Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>5. Mai 1789 <br /><br />
GENERALSTÄNDE <br /><br />
König Ludwig XVI. versammelt die drei Stände. Das sind der Klerus, der Adel und die Bürger. <br />
Sie sollen darüber abstimmen, ob der König neue Steuern einführen darf. <br />
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20. Juni 1789 <br /><br />
BALLHAUSSCHWUR <br /><br />
Die Bürger sind damit nicht einverstanden. <br />
Sie verlassen die Generalstände.<br />
In einem Ballhaus gründen sie ihre eigene Versammlung. <br />
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14. Juli 1789 <br /><br />
STURZ DER BASTILLE <br /><br />
Die Revolutionäre stürmen das Gefängnis in Paris. <br />
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26. August 1789 <br /><br />
MENSCHENRECHTE<br /><br />
Die Menschenrechte werden aufgeschrieben. Sie sollen dazu führen, dass der Absolutismus beenden wird und dass es allen Menschen gut geht, weil sie die gleichen Rechte haben.<br />
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6. Oktober 1789<br /><br />
DER KÖNIG IN PARIS<br /><br />
Die Marktfrauen von Paris ziehen bewaffnet nach Versailles und drohen dem König. Sie verlangen Brot und einen tieferen Brotpreis, weil weitherhin eine Hungersnot herrscht. Der König muss sich dem Protest beugen und zieht nach Paris. <br />
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21. Juni 1791<br /><br />
FLUCHT DES KÖNIGS<br /><br />
Der König fühlte sich in Gefahr und flüchtet mit seiner Familie aus dem Land.<br />
Kurz vor seinem Ziel in die Niederlande wird er festgenommen und nach Paris zurückgebracht. <br />
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3. September 1791<br /><br />
VERFASSUNG<br /><br />
Die erste richtige Verfassung wird beschlossen, mit welcher die absolutistische Monarchie endgültig abgeschafft wird. Allerdings ist mit der neuen Machtverteilung noch nicht jeder richtig zufrieden. Der König bleibt vorerst noch ein Regierungsmitglied.<br />
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20. April 1792<br /><br />
NEUER KRIEG <br /><br />
Die Franzosen wollen die Revolution auch noch in anderen Länder bringen.<br />
Sie erklären den Krieg gegen die Österreicher und der Gegner wurde Grausam hingerichtet.<br />
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10. August 1792 <br /><br />
STURZ DES KÖNIGS <br /><br />
Der Krieg verläuft erfolglos. Der König wird verdächtigt, mit dem Ausland zusammenzuarbeiten und wird mitsamt seiner Familie inhaftiert. <br />
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22. September 1792<br /><br />
GRÜNDUNG DER REPUBLIK<br /><br />
Die Bürgerregierung vollendet endgültig ihr Werk mit der Gründung der Republik. Sie bestimmt, dass das Königtum ganz abgeschafft wird. <br />
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21. Januar 1793 <br /><br />
HINRICHTUNG DES KÖNIGS <br /><br />
Die neue Volksregierung verurteilt den König zum Tod. <br />
Er wird öffentlich hingerichtet.</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Franz%C3%B6sische_Revolution/EreignisseSchule für individuelles Lernen/Französische Revolution/Ereignisse2019-07-04T12:18:48Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>5. Mai 1789 <br />
GENERALSTÄNDE <br />
König Ludwig XVI. versammelt die drei Stände. Das sind der Klerus, der Adel und die Bürger. <br />
Sie sollen darüber abstimmen, ob der König neue Steuern einführen darf. <br />
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20. Juni 1789 <br />
BALLHAUSSCHWUR <br />
Die Bürger sind damit nicht einverstanden. <br />
Sie verlassen die Generalstände.<br />
In einem Ballhaus gründen sie ihre eigene Versammlung. <br />
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14. Juli 1789 <br />
STURZ DER BASTILLE <br />
Die Revolutionäre stürmen das Gefängnis in Paris. <br />
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26. August 1789 <br />
MENSCHENRECHTE<br />
Die Menschenrechte werden aufgeschrieben. Sie sollen dazu führen, dass der Absolutismus beenden wird und dass es allen Menschen gut geht, weil sie die gleichen Rechte haben.<br />
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6. Oktober 1789<br />
DER KÖNIG IN PARIS<br />
Die Marktfrauen von Paris ziehen bewaffnet nach Versailles und drohen dem König. Sie verlangen Brot und einen tieferen Brotpreis, weil weitherhin eine Hungersnot herrscht. Der König muss sich dem Protest beugen und zieht nach Paris. <br />
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21. Juni 1791<br />
FLUCHT DES KÖNIGS<br />
Der König fühlte sich in Gefahr und flüchtet mit seiner Familie aus dem Land.<br />
Kurz vor seinem Ziel in die Niederlande wird er festgenommen und nach Paris zurückgebracht. <br />
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3. September 1791<br />
VERFASSUNG<br />
Die erste richtige Verfassung wird beschlossen, mit welcher die absolutistische Monarchie endgültig abgeschafft wird. Allerdings ist mit der neuen Machtverteilung noch nicht jeder richtig zufrieden. Der König bleibt vorerst noch ein Regierungsmitglied.<br />
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20. April 1792<br />
NEUER KRIEG <br />
Die Franzosen wollen die Revolution auch noch in anderen Länder bringen.<br />
Sie erklären den Krieg gegen die Österreicher und der Gegner wurde Grausam hingerichtet.<br />
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10. August 1792 <br />
STURZ DES KÖNIGS <br />
Der Krieg verläuft erfolglos. Der König wird verdächtigt, mit dem Ausland zusammenzuarbeiten und wird mitsamt seiner Familie inhaftiert. <br />
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22. September 1792<br />
GRÜNDUNG DER REPUBLIK<br />
Die Bürgerregierung vollendet endgültig ihr Werk mit der Gründung der Republik. Sie bestimmt, dass das Königtum ganz abgeschafft wird. <br />
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21. Januar 1793 <br />
HINRICHTUNG DES KÖNIGS <br />
Die neue Volksregierung verurteilt den König zum Tod. <br />
Er wird öffentlich hingerichtet.</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Franz%C3%B6sische_Revolution/EreignisseSchule für individuelles Lernen/Französische Revolution/Ereignisse2019-07-04T12:11:35Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>5. Mai 1789 <br />
GENERALSTÄNDE <br />
König Ludwig XVI. versammelt die drei Stände. Das sind der Klerus, der Adel und die Bürger. <br />
Sie sollen darüber abstimmen, ob der König neue Steuern einführen darf. <br />
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20. Juni 1789 <br />
BALLHAUSSCHWUR <br />
Die Bürger sind damit nicht einverstanden. <br />
Sie verlassen die Generalstände.<br />
In einem Ballhaus gründen sie ihre eigene Versammlung. <br />
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14. Juli 1789 <br />
STURZ DER BASTILLE <br />
Die Revolutionäre stürmen das Gefängnis in Paris. <br />
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10. August 1792 <br />
STURZ DES KÖNIGS <br />
Der Krieg verläuft erfolglos. Der König wird verdächtigt, mit dem Ausland zusammenzuarbeiten und wird mitsamt seiner Familie inhaftiert. <br />
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21. Januar 1793 <br />
HINRICHTUNG DES KÖNIGS <br />
Die neue Volksregierung verurteilt den König zum Tod. <br />
Er wird öffentlich hingerichtet. <br />
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26. August 1789 <br />
MENSCHENRECHTE<br />
Die Menschenrechte werden aufgeschrieben. Sie sollen dazu führen, dass der Absolutismus beenden wird und dass es allen Menschen gut geht, weil sie die gleichen Rechte haben.<br />
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6. Oktober 1789<br />
DER KÖNIG IN PARIS<br />
Die Marktfrauen von Paris ziehen bewaffnet nach Versailles und drohen dem König. Sie verlangen Brot und einen tieferen Brotpreis, weil weitherhin eine Hungersnot herrscht. Der König muss sich dem Protest beugen und zieht nach Paris. <br />
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21. Juni 1791<br />
FLUCHT DES KÖNIGS<br />
Der König fühlte sich in Gefahr und flüchtet mit seiner Familie aus dem Land.<br />
Kurz vor seinem Ziel in die Niederlande wird er festgenommen und nach Paris zurückgebracht. <br />
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3. September 1791<br />
VERFASSUNG<br />
Die erste richtige Verfassung wird beschlossen, mit welcher die absolutistische Monarchie endgültig abgeschafft wird. Allerdings ist mit der neuen Machtverteilung noch nicht jeder richtig zufrieden. Der König bleibt vorerst noch ein Regierungsmitglied.<br />
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22. September 1792<br />
GRÜNDUNG DER REPUBLIK<br />
Die Bürgerregierung vollendet endgültig ihr Werk mit der Gründung der Republik. Sie bestimmt, dass das Königtum ganz abgeschafft wird. <br />
---------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
20. April 1792<br />
NEUER KRIEG <br />
Die Franzosen wollen die Revolution auch noch in anderen Länder bringen.<br />
Sie erklären den Krieg gegen die Österreicher und der Gegner wurde Grausam hingerichtet.</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Franz%C3%B6sische_RevolutionSchule für individuelles Lernen/Französische Revolution2019-07-04T06:51:59Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>Hier folgt der Grundlagentext zur Französischen Revolution mit Links zu Unterseiten.<br />
<br />
* [[Schule für individuelles Lernen/Französische Revolution/Situation vor 1789|Situation vor 1789]] (Drei Stände)<br />
* [[Schule für individuelles Lernen/Französische Revolution/Ereignisse|Ereignisse]]<br />
* [[Schule für individuelles Lernen/Französische Revolution/Symbole|Symbole und ihre Bedeutung]]<br />
* [[Schule für individuelles Lernen/Französische Revolution/Zeit des Terror|Zeit des Terror]]</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Franz%C3%B6sische_Revolution/Situation_vor_1789Schule für individuelles Lernen/Französische Revolution/Situation vor 17892019-07-01T13:57:29Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>Vor der Revolution gab es drei Stände. Zuoberst stand natürlich der König. Er war allmächtig und konnte alles entscheiden und machen, was er wollte. <br /><br />
Der erste Stand war der Klerus (die Geistlichen, der Papst, die Bischöfe etc.). Er machte gerade mal 0.5% der Bevölkerung aus. Auch sie waren mächtig, allerdings nicht so mächtig wie der König.<br /><br />
Der zweite Stand waren die Adligen. Sie machten 1.5% der Bevölkerung aus.<br /><br />
Zuletzt kam der dritte Stand mit den Bürgern und Bauern. Sie hatten sehr wenig zu sagen, mussten viele Abgaben leisten und lebten dadurch sehr arm. Der grösste Teil der Bevölkerung war der dritte Stand. Sie machten ganze 98% der Bevölkerung aus. Der Dritte Stand musste sehr viel abgeben und so Steuern zahlen. Viele Bauern waren unter ihnen. Sie besassen kaum eigenes Land. 75% des Landes gehörte den höheren Ständen oder dem König. Darum mussten sie auch einen Grossteil ihrer Erträge abgeben und hatten wenig übrig für sich selber.<br />
[[Datei:Troisordres.jpg|miniatur|Volk trägt die oberen Stände]]<br />
<iframe src="https://learningapps.org/watch?v=pn7qg3ata19" style="border:0px;width:100%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe></div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Franz%C3%B6sische_Revolution/Zeit_des_TerrorSchule für individuelles Lernen/Französische Revolution/Zeit des Terror2019-06-24T14:43:10Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>Nach dem Tod von Ludwig XVI. wurde Maximilien Robespierre zum Regierungsvorsitzenden von Frankreich. Er sagte, alle die gegen die Revolution sind müssen geköpft werden. Er setzte Spitzel ein. Wenn man zum Beispiel sagte, dass Ludwig XVI. gar nicht so übel war, wurde man geköpft. Jeder hatte Angst, dass sein Nachbar oder sogar ein Familienmitglied ein Spitzel sein könnte. Ganz Frankreich lebte in Angst. Man konnte sagen: „Er ist gegen die Revolution“ und der andere wurde geköpft. Ohne Richter und Anwalt wurde man zum Tode verurteilt. Schätzungsweise starben 40'000 Menschen während der sogenannten „Zeit des Terrors“. Ein gewisser Georges Danton, ein Regierungsmitglied, sagte, dass man etwas weniger brutal vorgehen sollte. Zwei Tage später wurden er und seine nächsten Mitstreiter zum Tode verurteilt. Immer mehr Leute mässigten sich und wollten dem "Terror" ein Ende setzen. Währenddessen wurde Robespierre immer verrückter und sperrte sich selbst in seinen Zimmern ein. Eine Gruppe von Verschwörern stürmte seine Wohnung. Robespierre wollte aus dem Fenster springen, wurde allerdings aufgehalten. Er und seine Anhänger wurden geköpft.</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Franz%C3%B6sische_Revolution/Zeit_des_TerrorSchule für individuelles Lernen/Französische Revolution/Zeit des Terror2019-06-17T13:09:44Z<p>Marcel Heer: Die Seite wurde neu angelegt: „Hier folgt der Grundlagentext und die Übungsaufgabe von Florin und Jeremy.“</p>
<hr />
<div>Hier folgt der Grundlagentext und die Übungsaufgabe von Florin und Jeremy.</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Franz%C3%B6sische_RevolutionSchule für individuelles Lernen/Französische Revolution2019-06-17T13:08:48Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>Hier folgt der Grundlagentext zur Französischen Revolution mit Links zu Unterseiten.<br />
<br />
* [[Schule für individuelles Lernen/Französische Revolution/Situation vor 1789|Situation vor 1789]] (Drei Stände)<br />
* [[Schule für individuelles Lernen/Französische Revolution/Ereignisse|Ereignisse]]<br />
* [[Schule für individuelles Lernen/Französische Revolution/Symbole|Symbole]] und ihre Bedeutung<br />
* [[Schule für individuelles Lernen/Französische Revolution/Zeit des Terror|Zeit des Terror]]</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Franz%C3%B6sische_Revolution/SymboleSchule für individuelles Lernen/Französische Revolution/Symbole2019-06-17T13:08:23Z<p>Marcel Heer: Die Seite wurde neu angelegt: „Hier folgt der Grundlagentext und die Übungsaufgabe von Timo und Neftalem.“</p>
<hr />
<div>Hier folgt der Grundlagentext und die Übungsaufgabe von Timo und Neftalem.</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Franz%C3%B6sische_Revolution/EreignisseSchule für individuelles Lernen/Französische Revolution/Ereignisse2019-06-17T13:08:03Z<p>Marcel Heer: Die Seite wurde neu angelegt: „Hier folgt der Grundlagentext und die Übungsaufgabe von Liam und Mehmet.“</p>
<hr />
<div>Hier folgt der Grundlagentext und die Übungsaufgabe von Liam und Mehmet.</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Franz%C3%B6sische_RevolutionSchule für individuelles Lernen/Französische Revolution2019-06-17T13:07:20Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>Hier folgt der Grundlagentext zur Französischen Revolution mit Links zu Unterseiten.<br />
<br />
* [[Schule für individuelles Lernen/Französische Revolution/Situation vor 1789|Situation vor 1789]] (Drei Stände)<br />
* [[Schule für individuelles Lernen/Französische Revolution/Ereignisse|Ereignisse]]<br />
* [[Schule für individuelles Lernen/Französische Revolution/Symbole|Symbole]] und ihre Bedeutung</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Franz%C3%B6sische_Revolution/Situation_vor_1789Schule für individuelles Lernen/Französische Revolution/Situation vor 17892019-06-17T13:05:56Z<p>Marcel Heer: Die Seite wurde neu angelegt: „Hier folgt der Grundlagentext und die Übungsaufgabe von Annika und Svenja“</p>
<hr />
<div>Hier folgt der Grundlagentext und die Übungsaufgabe von Annika und Svenja</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Franz%C3%B6sische_RevolutionSchule für individuelles Lernen/Französische Revolution2019-06-17T13:04:20Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>Hier folgt der Grundlagentext zur Französischen Revolution mit Links zu Unterseiten.<br />
<br />
* [[Schule für individuelles Lernen/Französische Revolution/Situation vor 1789|Situation vor 1789]] (Drei Stände)<br />
* Ereignisse<br />
* Symbole und ihre Bedeutung</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Benutzer:Marcel_HeerBenutzer:Marcel Heer2019-06-17T12:46:54Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>Klassen- und Fachlehrer (Mathematik, Deutsch, Geschichte, Geografie, Religion und Kultur) an der [[Schule für individuelles Lernen]] in Birmensdorf, Schweiz.<br /><br />
Betreuer der Wiki-Seiten der [[Schule für individuelles Lernen]]</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Lehrpersonen_und_Sch%C3%BClerInnenSchule für individuelles Lernen/Lehrpersonen und SchülerInnen2019-06-15T14:18:28Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>== Lehrpersonen ==<br />
*[[Benutzer:Marcel Heer|Marcel Heer]]<br />
*[[Benutzer:NDSiL2019|NDSiL2019]]<br />
<br /><br />
<br />
<br />
== Schülerinnen und Schüler ==<br />
*[[Benutzer:BinAktif_88|BinAktif_88]]<br /><br />
*[[Benutzer:ImmVeFresk|ImmVeFresk]]<br /><br />
*[[Benutzer:Ilibilli|Ilibilli]]<br /><br />
*[[Benutzer:Traxax|Traxax]]<br /><br />
*[[Benutzer:lilsharkisha|lilsharkisha]]<br /><br />
*[[Benutzer:DeWett|DeWett]]<br /><br />
*[[Benutzer:supnef|supnef]]<br /><br />
*[[Benutzer:Mlai75|Mlai75]]<br /><br />
*[[Benutzer:Gaffguff|Gaffguff]]<br /><br />
*[[Benutzer:Omid14|Omid14]]<br /><br />
*[[Benutzer:Jakel12.12:%|Jakel12.12:%]]<br /><br />
*[[Benutzer:Rarare|Rarare]]<br /><br />
*[[Benutzer:Kukuku123|Kukuku123]]</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Franz%C3%B6sische_RevolutionSchule für individuelles Lernen/Französische Revolution2019-06-04T19:15:03Z<p>Marcel Heer: Die Seite wurde neu angelegt: „Hier folgt der Grundlagentext zur Französischen Revolution mit Links zu Unterseiten. * Situation vor 1789 (Drei Stände) * Ereignisse * Symbole und ihre Bede…“</p>
<hr />
<div>Hier folgt der Grundlagentext zur Französischen Revolution mit Links zu Unterseiten.<br />
<br />
* Situation vor 1789 (Drei Stände)<br />
* Ereignisse<br />
* Symbole und ihre Bedeutung</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_LernenSchule für individuelles Lernen2019-06-04T19:10:34Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
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<br />
<br />
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<br />
<br /><br />
==== [[/Lehrpersonen und SchülerInnen|Lehrpersonen und SchülerInnen]] ====</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_LernenSchule für individuelles Lernen2019-06-04T19:10:18Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>{{Vorlage:Schulstartseite blau<br />
|Name der Schule=Schule für individuelles Lernen Birmensdorf<br />
|Bild=SilGebäude.jpg<br />
|Höhe=250<br />
|Link zur Homepage= der [https://sil-tagesschule.ch/ Schule für individuelles Lernen]<br />
|Begrüßungstext=Weissenbrunnenstrasse 41<br /><br />
8903 Birmensdorf<br /><br />
Schweiz<br /><br />
https://sil-tagesschule.ch/<br />
|Unsere Wiki-Seiten=<br />
}}<br />
<br />
==== [[/Rohstoffe&Globalisierung|Rohstoffe & Globalisierung]] ====<br />
<br />
<br /><br />
==== [[/Französische Revolution|Französische Revolution]] ====<br />
<br />
<br />
==== [[/Lehrpersonen und SchülerInnen|Lehrpersonen und SchülerInnen]] ====</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Benutzer:TraxaxBenutzer:Traxax2019-05-27T19:16:23Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>Derzeit besuche ich die 3. Sekundarstufe an der [[Schule für individuelles Lernen]] <br /><br />
In meiner Freizeit spiele ich digitale Strategiespiele, wie [https://www.paradoxplaza.com/hearts-of-iron-iv/HIHI04GSK-MASTER.html Hearts of Iron4] oder [https://de.wikipedia.org/wiki/Company_of_Heroes_2 Company of Heroes 2].<br /><br />
Unter anderem habe ich den [[Schule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung/Fossile Brennstoffe/Erdöl|Erdöl]] Text verfasst.</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Benutzer:TraxaxBenutzer:Traxax2019-05-27T19:16:10Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>Derzeit besuche ich die 3. Sekundarstufe an der [[Schule für individuelles Lernen]] <br /><br />
In meiner Freizeit spiele ich digitale Strategiespiele, wie [https://www.paradoxplaza.com/hearts-of-iron-iv/HIHI04GSK-MASTER.html Hearts of Iron4] oder [https://de.wikipedia.org/wiki/Company_of_Heroes_2 Company of Heroes 2].<br /><br />
Unter anderem habe ich den [[Schule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung/fossile Brennstoffe/Erdöl|Erdöl]] Text verfasst.</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Rohstoffe_und_Globalisierung/Fossile_Brennstoffe/KohleSchule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung/Fossile Brennstoffe/Kohle2019-05-27T19:14:38Z<p>Marcel Heer: Die Seite wurde neu angelegt: „ Kohle ist ein fossiler Rohstoff, das heisst dass die Quelle nach gewisser Zeit aufgebraucht ist. Kohle wird über mehrere Millionen Jahre hergestellt aus …“</p>
<hr />
<div> <br />
<br />
Kohle ist ein fossiler Rohstoff, das heisst dass die Quelle nach gewisser Zeit aufgebraucht ist. Kohle wird über mehrere Millionen Jahre hergestellt aus Bäumen Pflanzen und Gebüschen, die verfaulen und Compostiert werden. Mit der Zeit wird durch die Natur Geröll und weiteres auf die verwesenden Pflanzen, dabei werden der druck und die Hitze, die entstehen, immer grösser. Gase entweichen und die Restprodukte werden immer fester und Schlussendlich wird es zu Stein oder Braunkohle.<br />
<br />
<br />
Quelle: Dr. Karl-Heinz Scharf, Natur Plus 9, Bildungshaus Schulbuchverlage Braunschweig 1999 S 141</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Rohstoffe_und_Globalisierung/Fossile_BrennstoffeSchule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung/Fossile Brennstoffe2019-05-27T19:13:49Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>==Fossile Brennstoffe==<br />
<br />
Diese Rohstoffe stammen aus der Urzeit von verstorbene Tieren und Pflanzen. Die Rohstoffe die dazu gehören sind [[Schule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung/Fossile Brennstoffe/Kohle|Braunkohle, Steinkohle]], [[Schule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung/Fossile Brennstoffe/Erdöl|Erdöl]] und Erdgas. Diese Energiequellen zeichnen sich dadurch aus, dass ihnen eine grosse Menge an Energie entnommen werden kann.<br />
<br />
[[File:Stromerzeugung-fossile.jpg|thumb|Stromerzeugung-fossile]]</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Rohstoffe_und_Globalisierung/Fossile_Brennstoffe/Erd%C3%B6lSchule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung/Fossile Brennstoffe/Erdöl2019-05-27T19:11:31Z<p>Marcel Heer: Die Seite wurde neu angelegt: „==Erdöl== '''Entstehung''' Erdöl entsteht in der oberen Erdkruste. Ablagerungen von totem Plankton werden durch Sedimentablagerungen immer tiefer in den Bo…“</p>
<hr />
<div>==Erdöl==<br />
<br />
'''Entstehung'''<br />
<br />
Erdöl entsteht in der oberen Erdkruste. Ablagerungen von totem Plankton werden durch Sedimentablagerungen immer tiefer in den Boden gedrückt und dort zusammengepresst. Unter dem enormen Druck und der dabei entstehenden Hitze verändern sich die Molekülverbindungen zu einem zähflüssigen, schwarzen Saft.<br />
Das Öl wird durch den Druck durch die porösen Steinschichten nach oben gedrückt, wo es sich in Hohlräumen sammelt. <ref>. Karl-Heinz Scharf: “Natur Plus 9“ Schroedel Verlag, Braunschweig 2007, S. 141</ref> <br />
[[File:Oil platform P-51 (Brazil).jpg|thumb|Oil platform P-51 (Brazil)]]<br />
<br />
<br />
'''Förderung''' <br />
<br />
Über Bohrtürme oder Ölplattformen werden Ölfelder angebohrt und das Öl hinausgepumpt. Dieses Rohöl ist nur von geringem Wert. [[File:PferdekpumpeND.jpg|thumb|PferdekpumpeND]]<br />
Durch die fraktionierte Destillation in Raffinerien werden die verschiedenen Erdölsorten gewonnen. <br />
Im Destillierturm wird das Öl mit verschiedenen Temperaturen erhitzt, der Dampf kondensiert und wird aufgefangen.<br />
Abhängig von der Temperatur ergeben sich Benzin, Heizöl e.t.c . <ref>. Karl-Heinz Scharf: “Natur Plus 9“ Schroedel Verlag, Braunschweig 2007, S. 144-145</ref><br />
[[File:Kontinuierliche fraktionierende Destillation DE.svg|thumb|Kontinuierliche fraktionierende Destillation DE]]<br />
<br />
<br />
''Verwendung'''<br />
<br />
Erdöl findet sich in so gut wie allen Treibstoffen und ohne es währe auch Kunststoff undenkbar. Viel Stoffe, die für unser heutiges Leben unersetzlich sind, können nur mit Erdöl hergestellt werden. Vor allem Kunststoffe sind für unseren Alltag unabdingbar und können ohne Erdöl nicht produziert werden. <ref>. Karl-Heinz Scharf: “Natur Plus 9“ Schroedel Verlag, Braunschweig 2007, S. 154-155</ref><br />
<br />
<br />
'''Risiken und Nutzen''' <br />
<br />
Meiner Meinung nach birgt das schwarze Gold erhebliche Risiken für die Umwelt, doch hat es die Menschheit in ihrer Entwicklung ein grosses Stück nach vorne gebracht und Tausende aus der Armut befreit. <br />
Erdöl besitzt eine wesentlich höhere Energiedichte als Kohle, Elektrischer Strom oder Biodiesel. Mit einem Kilogramm Erdöl hat man eine um ein vielfaches grössere Reichweite als mit einem Kilogramm Kohle oder Batterie.<br />
Daher ist eine Infrastruktur mit der Effizienz und Leistungsfähigkeit der unseren ohne Öl undenkbar. Und unsere Heutigen Standards in Medizin, Technologie und Lebensstandards währen ohne Erdöl nicht aufrecht zu erhalten.<br />
== Einzelnachweise ==<br />
<references /></div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Rohstoffe_und_Globalisierung/Fossile_BrennstoffeSchule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung/Fossile Brennstoffe2019-05-27T19:11:11Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>==Fossile Brennstoffe==<br />
<br />
Diese Rohstoffe stammen aus der Urzeit von verstorbene Tieren und Pflanzen. Die Rohstoffe die dazu gehören sind [[Schule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung/fossile Brennstoffe/Kohle|Braunkohle, Steinkohle]], [[Schule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung/Fossile Brennstoffe/Erdöl|Erdöl]] und Erdgas. Diese Energiequellen zeichnen sich dadurch aus, dass ihnen eine grosse Menge an Energie entnommen werden kann.<br />
<br />
[[File:Stromerzeugung-fossile.jpg|thumb|Stromerzeugung-fossile]]</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Benutzer:ImmVeFreskBenutzer:ImmVeFresk2019-05-27T19:09:06Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>Ich bin ein Schüler von der [[Schule für individuelles Lernen]] bin sehr Technisch orientiert, sowie auch der Natur sehr gewidmet. Im Moment bin ich in der 3. Sek und freue mich nun auf mein neuer Start in das Berufsleben.<br /><br />
Ich arbeite gerade an einer Arbeit, bei der es um [[Schule für individuelles Lernen/Rohstoffe&Globalisierung|Rohstoffe]] im Alltag handelt. Genauer gesagt um [[Schule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung/nachwachsende Rohstoffe/Raps|Raps und Biodiesel]]. Es ist ein sehr interessantes Thema. Wenn dich das Thema interessiert, dann würde ich mich freuen, wenn dir die Seite helfen konnte.<br /><br />
<br /></div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Rohstoffe_und_Globalisierung/nachwachsende_Rohstoffe/RapsSchule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung/nachwachsende Rohstoffe/Raps2019-05-27T19:06:11Z<p>Marcel Heer: Die Seite wurde neu angelegt: „'''Raps-Biodiesel''' Raps ist eine Nutzpflanze. Aus ihr gewinnt man Rapsöl. Raps ist von allen Pflanzenölen(Soja, Kokosnuss, Palmöl) das effizienteste. Aus…“</p>
<hr />
<div>'''Raps-Biodiesel'''<br />
<br />
Raps ist eine Nutzpflanze. Aus ihr gewinnt man Rapsöl. Raps ist von allen Pflanzenölen(Soja, Kokosnuss, Palmöl) das effizienteste. Aus einem Kern kann man bis zu 45% Öl herauspressen. Die Reste von den Kernen werden an Tiere verfüttert. <br /><br />
Die chemische Zusammensetzung von Rapsöl ist sehr komplex. Durch das Mischen mit Methanol entsteht Biodiesel und Glycerin. Aus dem Glycerin kann man Kosmetikprodukte herstellen. Ausserdem können Lacke und verschiedene Schmiermittel aus Raps produziert werden.<br /><br />
<br />Man kann jetzt meinen, dass der Biodiesel viel besser ist als normaler Diesel. Aber Biodiesel hat sowohl Vor als auch Nachteile.(siehe Tabelle)<ref>David A. Brenner: 'Natur Plus 9 Physik/Chemie/Biologie' Schroedel Verlag, Hannover1999, S. 134–153.</ref><br />
<ref>[https://www.youtube.com/watch?v=gvV_H1pj2qA Youtube.com Was ist Biodiesel? simpleclub] Youtube.com, abgerufen am 17. Mai 2019.</ref> [[File:Biodiesel.JPG|thumb|Biodiesel]]<br /><br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Vorteile !! Nachteile<br />
|-<br />
| Umweltschonender || Motor geht kaputt<br />
|-<br />
| Erneuerbare Energie || Monokulturen zerstören Artenvielfalt/ verdrängt den Anbau von Lebensmitteln<br />
|-<br />
| Riecht nach Öl || Man kann nicht den ganzen Kraftstoff verbrauch nur mit Biodiesel decken <br />
|-<br />
| Weniger Co2 || Riecht nach Diesel<br />
|-<br />
| Umweltverträglicher || Teuer<br />
|-<br />
| Weniger politische Probleme || <br />
|-<br />
| Erosion vermindert und Boden entsalzen ||<br />
|}<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
== Einzelnachweise ==<br />
<references /></div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Rohstoffe_und_Globalisierung/Nachwachsende_RohstoffeSchule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung/Nachwachsende Rohstoffe2019-05-27T19:05:27Z<p>Marcel Heer: /* Nachwachsende Rohstoffe */</p>
<hr />
<div>==Nachwachsende Rohstoffe==<br />
<br />
Nachwachsende Rohstoffe sind organische Rohstoffe, die Menschen selbstbewusst anpflanzen und wachsen lassen in der Landwirtschaft und in der Forstwirtschaft. Mann kann sie deswegen immer nachwachsen lassen und nachpflanzen. Ohne die Menschen gäbe es diese Rohstoffe schon, aber nicht in diesen Massen. <br />
Ausgewählte Beispiele dazu sind: Holz, Mais, Kartoffel, [[Schule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung/nachwachsende Rohstoffe/Raps|Raps]], Zuckerrüben.<br />
<br />
[[File:Arboretum Main-Taunus - 001.jpg|thumb|Arboretum Main-Taunus - 001]]</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Rohstoffe_und_GlobalisierungSchule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung2019-05-27T19:01:54Z<p>Marcel Heer: /* Rohstoffe und Globalisierung */</p>
<hr />
<div>Hier folgt der Grundlagentext von M<br />
<br />
Darin enthalten und mit einem Link versehen sind die zentralen Begriffe, die auf einer Unterseite genauer dargelegt werden.<br />
<br />
[[/Fossile_Brennstoffe|Fossile Brennstoffe]]<br />
<br />
[[/Nachwachsende_Rohstoffe|Nachwachsende Rohstoffe]]</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Rohstoffe_und_GlobalisierungSchule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung2019-05-27T18:59:42Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>== Rohstoffe und Globalisierung ==<br />
<br />
Hier folgt der Grundlagentext von M<br />
<br />
Darin enthalten und mit einem Link versehen sind die zentralen Begriffe, die auf einer Unterseite genauer dargelegt werden.<br />
<br />
[[/Fossile_Brennstoffe|Fossile Brennstoffe]]<br />
<br />
[[/Nachwachsende_Rohstoffe|Nachwachsende Rohstoffe]]</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Rohstoffe_und_GlobalisierungSchule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung2019-05-22T08:39:57Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>== Rohstoffe und Globalisierung ==<br />
<br />
Hier folgt der Grundlagentext von M<br />
<br />
Darin enthalten und mit einem Link versehen sind die zentralen Begriffe, die auf einer Unterseite genauer dargelegt werden.<br />
<br />
[[/fossile_Brennstoffe|Fossile Brennstoffe]]<br />
<br />
[[/nachwachsende_Rohstoffe|Nachwachsende Rohstoffe]]<br />
<br />
<br />
Beispiel Buch <ref>David A. Brenner: 'Von Menschen und Rohstoffen' Springer Verlag, Wien 2016, S. 87–89.</ref><br />
Beispiel Webseite <ref>[http://www.oekosystem-erde.de/html/rohstoffe.html Der Mensch bewegt die Erde: unsere Rohstoffe] oekosystem-erde.de, abgerufen am 22. Mai 2019.</ref><br />
<br />
<br />
== Einzelnachweise ==<br />
<references /></div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Rohstoffe_und_GlobalisierungSchule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung2019-05-22T08:35:14Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>== Rohstoffe und Globalisierung ==<br />
<br />
Hier folgt der Grundlagentext von M<br />
<br />
Darin enthalten und mit einem Link versehen sind die zentralen Begriffe, die auf einer Unterseite genauer dargelegt werden.<br />
<br />
[[/fossile_Brennstoffe|Fossile Brennstoffe]]<br />
<br />
[[/nachwachsende_Rohstoffe|Nachwachsende Rohstoffe]]<br />
<br />
<br />
Beispiel Buch <ref>David A. Pearce: ''Extremophiles in Antarctica:life at low temperatures.'' In: Helga Stan-Lotter u.&nbsp;a.: ''Adaption of microbial life to environmental extremes – novel research results and application.'' Springer, Wien 2012, ISBN 978-3-211-99690-4, S. 87–118.</ref><br />
Beispiel Webseite <ref>[http://curator.jsc.nasa.gov/antmet/map.cfm Antarctic Meteorite Recovery Locations] nasa.gov, abgerufen am 24. Dezember 2011.</ref><br />
<br />
<br />
== Einzelnachweise ==<br />
<references /></div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Rohstoffe_und_GlobalisierungSchule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung2019-05-17T09:38:20Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>== Rohstoffe und Globalisierung ==<br />
<br />
Hier folgt der Grundlagentext von M<br />
<br />
Darin enthalten und mit einem Link versehen sind die zentralen Begriffe, die auf einer Unterseite genauer dargelegt werden.<br />
<br />
[[/fossile_Brennstoffe|Fossile Brennstoffe]]<br />
<br />
[[/nachwachsende_Rohstoffe|Nachwachsende Rohstoffe]]</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Rohstoffe_und_Globalisierung/TreibhauseffektSchule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung/Treibhauseffekt2019-05-17T07:10:52Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>Hier steht die persönliche Arbeit - Texte und Bilder - des gewählten Unterthema.<br />
<br />
Beispiel für einen Rücklink zu einem Unterthema: [[Schule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung/Biodiesel|Biodiesel]]</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Rohstoffe_und_Globalisierung/TreibhauseffektSchule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung/Treibhauseffekt2019-05-17T07:10:26Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>Hier steht die persönliche Arbeit - Texte und Bilder - des gewählten Unterthema.<br />
<br />
Beispiel für einen Rücklink zu einem Unterthema: [[Schule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung|Biodiesel]]</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Rohstoffe_und_Globalisierung/TreibhauseffektSchule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung/Treibhauseffekt2019-05-17T07:08:08Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>Hier steht die persönliche Arbeit - Texte und Bilder - des gewählten Unterthema.<br />
<br />
Beispiel für einen Rücklink zu einem Unterthema: [[Rohstoffe und Globalisierung|Treibhauseffekt]]</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Rohstoffe_und_Globalisierung/TreibhauseffektSchule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung/Treibhauseffekt2019-05-17T07:07:21Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>Hier steht die persönliche Arbeit - Texte und Bilder - des gewählten Unterthema.<br />
<br />
Beispiel für einen Rücklink zu einem Unterthema: [[/|Treibhauseffekt]]</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Rohstoffe_und_Globalisierung/TreibhauseffektSchule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung/Treibhauseffekt2019-05-17T07:06:52Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>Hier steht die persönliche Arbeit - Texte und Bilder - des gewählten Unterthema.<br />
<br />
Beispiel für einen Rücklink zu einem Unterthema: [[/Rohstoffe und Globalisierung|Treibhauseffekt]]</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Rohstoffe_und_Globalisierung/TreibhauseffektSchule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung/Treibhauseffekt2019-05-17T07:03:16Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>Hier steht die persönliche Arbeit - Texte und Bilder - des gewählten Unterthema.<br />
<br />
Beispiel für einen Rücklink zu einem Unterthema: [[/|Treibhauseffekt]]</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Rohstoffe_und_Globalisierung/TreibhauseffektSchule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung/Treibhauseffekt2019-05-17T07:02:47Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>Hier steht die persönliche Arbeit - Texte und Bilder - des gewählten Unterthema.<br />
<br />
Beispiel für einen Rücklink zu einem Unterthema: [[/Treibhauseffekt|Treibhauseffekt]]</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Rohstoffe_und_Globalisierung/TreibhauseffektSchule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung/Treibhauseffekt2019-05-10T10:10:17Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>Hier steht die persönliche Arbeit - Texte und Bilder - des gewählten Unterthema.</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Rohstoffe_und_Globalisierung/TreibhauseffektSchule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung/Treibhauseffekt2019-05-10T10:05:17Z<p>Marcel Heer: Die Seite wurde neu angelegt: „Hier steht die persönliche Arbeit - Texte und Bilder - des gewählten Unterthema. Beispiel: Rückverlinkung“</p>
<hr />
<div>Hier steht die persönliche Arbeit - Texte und Bilder - des gewählten Unterthema.<br />
<br />
Beispiel: Rückverlinkung</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Rohstoffe_und_GlobalisierungSchule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung2019-05-10T10:03:29Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>== Rohstoffe und Globalisierung ==<br />
<br />
Hier folgt der Grundlagentext von Marc...<br />
<br />
Darin enthalten und mit einem Link versehen sind die zentralen Begriffe, die auf einer Unterseite genauer dargelegt werden.<br />
<br />
Beispiel: [[/Treibhauseffekt|Treibhauseffekt]]</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Rohstoffe_und_GlobalisierungSchule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung2019-05-10T09:55:09Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>== Rohstoffe und Globalisierung ==<br />
<br />
Hier folgt der Grundlagentext von Marc...<br />
<br />
Darin enthalten und mit einem Link versehen sind die zentralen Begriffe, die auf einer Unterseite genauer dargelegt werden.<br />
<br />
Beispiel: [[/Rohstoffe&Globalisierung/Treibhauseffekt|Treibhauseffekt]]</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Rohstoffe_und_GlobalisierungSchule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung2019-05-10T09:51:32Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>== Rohstoffe und Globalisierung ==<br />
<br />
Hier folgt der Grundlagentext von Marc...<br />
<br />
Darin enthalten und mit einem Link versehen sind die zentralen Begriffe, die auf einer Unterseite genauer dargelegt werden.<br />
<br />
Beispiel: [[/Rohstoffe&Globalisierung|Treibhauseffekt]]</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Rohstoffe_und_GlobalisierungSchule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung2019-05-10T09:48:42Z<p>Marcel Heer: /* Rohstoffe und Globalisierung */</p>
<hr />
<div>== Rohstoffe und Globalisierung ==<br />
<br />
Hier folgt der Grundlagentext von Marc...<br />
<br />
Darin enthalten und mit einem Link versehen sind die zentralen Begriffe, die auf einer Unterseite genauer dargelegt werden.<br />
<br />
Beispiel: [[Treibhauseffekt]]</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Schule_f%C3%BCr_individuelles_Lernen/Rohstoffe_und_GlobalisierungSchule für individuelles Lernen/Rohstoffe und Globalisierung2019-05-10T09:46:16Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>== Rohstoffe und Globalisierung ==<br />
<br />
Hier folgt der Grundlagentext von Marc...<br />
<br />
Darin enthalten und mit einem Link versehen sind die zentralen Begriffe, die auf einer Unterseite genauer dargelegt werden.</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Benutzer:DeWettBenutzer:DeWett2019-04-12T09:50:11Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>Ich bin ein Schüler der [[Schule für individuelles Lernen]] und gehe in die 3.Sek.</div>Marcel Heerhttps://projektwiki.zum.de/wiki/Benutzer:IlibilliBenutzer:Ilibilli2019-04-12T09:48:39Z<p>Marcel Heer: </p>
<hr />
<div>Ich bin Schüler der [[Schule für individuelles Lernen]] und besuche die dritte Sek bei Frau Dörig.</div>Marcel Heer