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| − | ''' | + | '''Hier findet ihr die Aufgaben für Mittwoch, den 18.03. und Donnerstag, den 19.03.2020!''' |
| − | * Ben Ross: 1, 2, 4-11, 14-17 | + | '''Die Romanfiguren und ihre Experten''' |
| − | * Christi Ross und Mr Owens: 4, 7, 10, 15, 16 | + | |
| − | * Laurie Saunders: 1, 2 , 3, 5, 7, 8, 9, 11-17 | + | Verschiedene Schülerinnen und Schüler haben den Auftrag, sich im Laufe der Lektüre mit ein oder zwei Figuren des Romans zu befassen, Informationen über diese zu sammeln (Alter, Aussehen, Lebensumstände, Hobbys, Charaktereigenschaften, Fähigkeiten, Verhalten usw.) sowie deren Entwicklung während des gesamten Handlungsverlaufs zu dokumentieren! |
| − | * David Collins: 1, 2 , 3, 5, 6, 8, 12, 14-17 | + | Hier sieht ihr, wer welche Figur(en) übernimmt: |
| − | * Amy Smith: 1, 2 , 3, 5, 8, 14, 17 | + | |
| − | * Brian: 3, 5, 6, 8, 14, 15, 17 | + | * Ben Ross: 1, 2, 4-11, 14-17 --> Ben, Timo, Nico |
| − | * Robert Billings: 2, 3, 5, 6, 8, 11, 14 | + | * Christi Ross und Mr Owens: 4, 7, 10, 15, 16 --> Sascha, Theresa |
| − | * Brad und Eric: 1, 2, 5, 6, 8, 13, 14 | + | * Laurie Saunders: 1, 2 , 3, 5, 7, 8, 9, 11-17 --> Luis, Daniela, Luca |
| − | * Carl Block und Alex Cooper: 3, 9, 12, 13 | + | * David Collins: 1, 2 , 3, 5, 6, 8, 12, 14-17 --> Alex, Meike, Tamara |
| − | * Mrs und Mr Saunders: 7, 9, 12 | + | * Amy Smith: 1, 2 , 3, 5, 8, 14, 17 --> Endrit, Anna, Lena |
| + | * Brian: 3, 5, 6, 8, 14, 15, 17 --> Fiona, Emilie | ||
| + | * Robert Billings: 2, 3, 5, 6, 8, 11, 14 --> Leonard, Ina, | ||
| + | * Brad und Eric: 1, 2, 5, 6, 8, 13, 14 --> Maxi, Andreas | ||
| + | * Carl Block und Alex Cooper: 3, 9, 12, 13 --> Maik, Patrick | ||
| + | * Mrs und Mr Saunders: 7, 9, 12 --> Tabea, Xenia | ||
Version vom 13. März 2020, 18:59 Uhr
18.03. und 19.03.2020
Hier findet ihr die Aufgaben für Mittwoch, den 18.03. und Donnerstag, den 19.03.2020!
Die Romanfiguren und ihre Experten
Verschiedene Schülerinnen und Schüler haben den Auftrag, sich im Laufe der Lektüre mit ein oder zwei Figuren des Romans zu befassen, Informationen über diese zu sammeln (Alter, Aussehen, Lebensumstände, Hobbys, Charaktereigenschaften, Fähigkeiten, Verhalten usw.) sowie deren Entwicklung während des gesamten Handlungsverlaufs zu dokumentieren! Hier sieht ihr, wer welche Figur(en) übernimmt:
- Ben Ross: 1, 2, 4-11, 14-17 --> Ben, Timo, Nico
- Christi Ross und Mr Owens: 4, 7, 10, 15, 16 --> Sascha, Theresa
- Laurie Saunders: 1, 2 , 3, 5, 7, 8, 9, 11-17 --> Luis, Daniela, Luca
- David Collins: 1, 2 , 3, 5, 6, 8, 12, 14-17 --> Alex, Meike, Tamara
- Amy Smith: 1, 2 , 3, 5, 8, 14, 17 --> Endrit, Anna, Lena
- Brian: 3, 5, 6, 8, 14, 15, 17 --> Fiona, Emilie
- Robert Billings: 2, 3, 5, 6, 8, 11, 14 --> Leonard, Ina,
- Brad und Eric: 1, 2, 5, 6, 8, 13, 14 --> Maxi, Andreas
- Carl Block und Alex Cooper: 3, 9, 12, 13 --> Maik, Patrick
- Mrs und Mr Saunders: 7, 9, 12 --> Tabea, Xenia
Kapitelüberschriften
- Der Autor Morton Rhue hat den Kapiteln keine Überschriften gegeben. Erstelle eine Tabelle mit den folgenden Spalten:
- Kapitel
- Überschrift
- Inhalt
- Finde für jedes Kapitel eine passende Überschrift und notiere in der rechten Spalte stichwortartig, worum es darin jeweils geht.
Der Lehrertyp Ben Ross
- Finde passende Adjektive, die Ben Ross' und sein Verhalten näher beschreiben. Auf den folgenden Seiten wirst du fündig: 10-12, 15, 24, 37-40. Gib die entsprechenden Textstellen an!
- Du bekommst bereits in den ersten Kapiteln einen Eindruck von Ben Ross' Unterricht. Mit welchen Adjektiven würdest du seinen Unterricht beschreiben? Nenne Textbelege!
Figurenkonstellationen
