Achtung:

Dieses Wiki, das alte(!) Projektwiki (projektwiki.zum.de)
wird demnächst gelöscht.

Bitte sichere Deine Inhalte zeitnah,
wenn Du sie weiter verwenden möchtest.

Gerne kannst Du natürlich weiterarbeiten

im neuen Projektwiki (projekte.zum.de).

Dialektische Erörterung: Unterschied zwischen den Versionen

Aus Projektwiki - ein Wiki mit Schülern für Schüler.
Wechseln zu: Navigation, Suche
 
(34 dazwischenliegende Versionen von 2 Benutzern werden nicht angezeigt)
Zeile 1: Zeile 1:
−
'''06/02/17'''
+
'''02/03/17'''
  
−
'''SV/UG:''' Wir lesen und besprechen eine Lösung gemeinsam in der Klasse.
+
'''Rückgabe und Korrektur der KA'''
  
−
Beispiellösung:
+
Notenspiegel:  
−
Ob sich die Präsenzzeiten der digitalen Schule, in der Schüler mit z. B. Tablets arbeiten, ändern sollten, ist ein immer größeres Thema. Durch die heutigen, technischen Möglichkeiten könnten die Schüler auch ganz von zu Hause aus arbeiten und sich anhand diversen telefonischen oder Videokonferenzen, wie Teamspeak oder Skype verständigen. Ist das jedoch wirklich so sinnvoll?
+
−
Ein solches Konzept würde in erster Linie dazu führen, dass die Mitarbeit der Schüler verloren geht und die mündliche Leistung in den Hintergrund rückt. Durch die hier Fehlende mündliche Leistung, sacken somit schriftlich schwächere Schüler ab. Dazu kommt noch, dass die Schüler durch, den fehlenden Lehrer im Raum, die Motivation verlieren und somit nachlässig werden. Das wird noch von der leichteren Ablenkung durch die andere Umgebung und die fehlende Aufsichtsperson unterstützt.
+
−
Für ein solches, oben genanntes, Verfahren würde jedoch sprechen, dass die Schüler morgens nicht mehr mit dem Bus fahren müssen und somit weniger Busse benötigt werden. Dies ist somit auch schonender für die Umwelt. Ebenfalls haben die Schüler so die Möglichkeit, sich ihre Zeit besser einzuteilen, und somit beispielsweise die sonstige Busfahrzeit mit Lernen oder einem Hobby zu verbringen. Dies würde den Spaß und das Interesse am Lernen wiederum verstärken und den vorherigen Stress, der Busfahrten, verringern. Zudem können die Schüler auch länger schlafen, was durchaus gesünder und erholsamer ist. Dadurch sind die Schüler dann auch in der Lage, den gelernten Stoff besser aufzunehmen.
+
−
Ich bin der Meinung, dass es eine gute Idee sei, die Präsenzzeiten für die digitale Schule zu ändern. Somit haben die Schüler einen größeren Lernerfolg und mehr Spaß am Lernen. Diese Vorgehensweise ist zudem auch noch stressfrei und zukünftig doch eine wirkungsvolle Lernmethode
+
  
−
'''Kriterien der Bewertung:'''
+
{| border="1" cellspacing="0"  valign="top"
 +
| width="5%" | 1 
 +
| width="5%" | 2
 +
| width="5%" | 3
 +
| width="5%" | 4 
 +
| width="5%" | 5
 +
| width="5%" | 6
 +
|-valign="top"
 +
| 4
 +
| 6
 +
| 8
 +
| 2
 +
| -
 +
| -
 +
|}
  
−
'''* Ist ihr Aufbau erkennbar?''' JA, IST DEUTLICH DURCH ABSCHNITTE GEKENNZEICHNET
 
  
−
'''* Ist die Einleitung (Hinführung, Klärung, Relevanz) sachgerecht formuliert?''' DIE RELEVANZ DES THEMAS HÄTTE MIT DER NENNUNG DER T-KLASSE DEUTLICHER WERDEN KÖNNEN.
+
Ø: 2,4
  
−
'''* Sind die Thesen im HT überzeugend dargelegt (Argumente, Beispiele)?''' CONTRA: DAS 2. ARGUMENT IST ÜBERZEUGEND, HÄTTE ABER BELEGT WERDEN MÜSSEN: WAS WÜRDE GENAU FEHLEN OHNE LEHRER? INWIEFERN LENKT DIE ANDERE LERNUMGEBUNG AB? DAS 1. ARGUMENT IST WENIG ÜBERZEUGEND: MAN KÖNNTE EBENSO DIE NOTE FÜR DIE MÜNDL. MITARBEIT ABSCHAFFEN. PRO: DAS 1.ARGUMENT IST PLAUSIBEL, DAS 2. UND 3. WENIG ÜBERZEUGEND UND OHNE BELEG.
 
  
−
'''* Ist die Anordnung des HT nachvollziehbar (Sanduhr-Prinzip)?''' I. S. DER SCHÜLERIN JA.
+
'''EA/PA:''' '''Kopiert''' die euch gesendete Datei auf euren Desktop, und '''korrigiert''' sie mit Hilfe des Bewertungsschemas sowie der rot markierten Textstellen. Bildet '''Paare''', in denen '''mindestens ein Experte''' sitzt, und nehmt euch für die Korrektur '''viel Zeit'''.
 +
Ladet die korrigierte Fassung (inkl. Bewertung) unter eurem Namen auf die entsprechende Seite des '''Wikis''', nachdem ihr die Einträge in der rechten Spalte der Bewertung gelöscht habt.  
 +
Abschließend '''korrigiert der Partner''' die Arbeit mit Hilfe des Bewertungsschemas und vergibt Punkte.
  
−
'''* Ist die Sprache verständlich und korrekt formuliert?''' ÜBERWIEGEND GUT, WENIGE FEHLER
+
'''HA:''' Überarbeitung, falls nötig
  
−
'''* Resultiert daraus eine plausible eigene Meinung (Schluss)?''' NEIN, DENN WESENTLICHE ASPEKTE ( WIE SOLL DENN NUN ZU HAUSE GELERNT WERDEN? WELCHE ROLLE SPIELT DER LEHRER? ES KANN JA NICHT NUR UM SKYPEN DER SCHÜLER GEHEN, USW.) WERDEN NICHT BEDACHT.
 
  
−
'''* Hat die Erörterung ihren Zweck (Orientierung/Einblick) erfüllt?''' NUR ZUM TEIL.
+
'''06/03: Bewertung und Überarbeitung der Korrektur, Wiederholung Kommasetzung'''
  
−
'''PA (- 30 Min.):''' Auf dieser Seite (oder direkt unter dem Text, Bsp.: ''Julius zu Dominik'') könnt ihr euch gegenseitig Feedback geben. Euer Feedback soll möglichst präzise sein, sodass der Partner es für seine Überarbeitung gut gebrauchen kann und du dein Beurteilungsvermögen für Texte schärfst. Ein gutes Feedback wird entsprechend gut bewertet. Das soll unter den o.g. Gesichtspunkten geschehen (Fragen können kopiert und beantwortet werden).
+
Bitte bis Donnerstag '''7 €''' mitbringen für das Buch "Unterm Rad" von Hermann Hesse, unsere neue Lektüre. Wer sammelt ein?
  
−
'''EA:''' Überarbeite deinen Text anschließend mit Hilfe des Feedbacks.
+
'''Tim''' erklärt, wie er den Bewertungsbogen auf das Wiki geladen hat.
 +
 
 +
'''EA:''' Kopiert den Bewertungsbogen aus dem WORD-Dokument eurer KA, und speichert ihn auf dem Desktop. Löscht die Eintragungen in der rechten Spalte. 
 +
 
 +
'''PA:''' Markiert fehlerhafte Textstellen in der Korrektur eures Nachbarn fett. Verwendet den Bogen, um die Korrektur eures Nachbarn zu bewerten, indem ihr in der rechten Spalte Punkte notiert. Ladet die Datei aufs Wiki unter die betreffende Korrektur.
 +
 
 +
'''EA:''' Überarbeitet mit Hilfe der Bewertung und der fetten Markierungen eure Korrektur ein letztes Mal.
 +
 
 +
'''LV:''' 5 wichtige Kommaregeln: [https://onedrive.live.com/view.aspx?cid=51caf51c66abb9d4&page=view&resid=51CAF51C66ABB9D4!27016&parId=51CAF51C66ABB9D4!7141&app=PowerPoint 5 wichtige Kommaregeln]
 +
 
 +
'''EA/PA:''' Findet zu jeder der 5 Regeln einen Beispielsatz in euren Korrekturen der KA, und markiert ihn fett. Ladet den Text anschließend unter eurem Namen auf die entsprechende Seite des Wikis hoch.
 +
 
 +
'''HA:''' Vervollständigung
 +
 
 +
 
 +
'''09/03'''
 +
 
 +
'''SV/UG:''' Auswertung der HA: Max. 5 Beispielsätze zu den Kommaregeln im korrigierten Text der KA auf dem Wiki
 +
 
 +
'''EA/PA:''' Formuliert zu jeder der 5 Regeln einen anspruchsvollen Beispielsatz, und erläutert dessen Kommasetzung.
 +
 
 +
'''EA:''' Finde der Kl. 8 angemessene interaktive Übungen zur Kommasetzung im Netz, und stelle sie vor.
 +
 
 +
'''EA:''' Nutze das Übungsmaterial, und übe damit 20-30 Min.

Aktuelle Version vom 3. Oktober 2017, 11:21 Uhr

02/03/17

Rückgabe und Korrektur der KA

Notenspiegel:

1 2 3 4 5 6
4 6 8 2 - -


Ø: 2,4


EA/PA: Kopiert die euch gesendete Datei auf euren Desktop, und korrigiert sie mit Hilfe des Bewertungsschemas sowie der rot markierten Textstellen. Bildet Paare, in denen mindestens ein Experte sitzt, und nehmt euch für die Korrektur viel Zeit. Ladet die korrigierte Fassung (inkl. Bewertung) unter eurem Namen auf die entsprechende Seite des Wikis, nachdem ihr die Einträge in der rechten Spalte der Bewertung gelöscht habt. Abschließend korrigiert der Partner die Arbeit mit Hilfe des Bewertungsschemas und vergibt Punkte.

HA: Überarbeitung, falls nötig


06/03: Bewertung und Überarbeitung der Korrektur, Wiederholung Kommasetzung

Bitte bis Donnerstag 7 € mitbringen für das Buch "Unterm Rad" von Hermann Hesse, unsere neue Lektüre. Wer sammelt ein?

Tim erklärt, wie er den Bewertungsbogen auf das Wiki geladen hat.

EA: Kopiert den Bewertungsbogen aus dem WORD-Dokument eurer KA, und speichert ihn auf dem Desktop. Löscht die Eintragungen in der rechten Spalte.

PA: Markiert fehlerhafte Textstellen in der Korrektur eures Nachbarn fett. Verwendet den Bogen, um die Korrektur eures Nachbarn zu bewerten, indem ihr in der rechten Spalte Punkte notiert. Ladet die Datei aufs Wiki unter die betreffende Korrektur.

EA: Überarbeitet mit Hilfe der Bewertung und der fetten Markierungen eure Korrektur ein letztes Mal.

LV: 5 wichtige Kommaregeln: 5 wichtige Kommaregeln

EA/PA: Findet zu jeder der 5 Regeln einen Beispielsatz in euren Korrekturen der KA, und markiert ihn fett. Ladet den Text anschließend unter eurem Namen auf die entsprechende Seite des Wikis hoch.

HA: Vervollständigung


09/03

SV/UG: Auswertung der HA: Max. 5 Beispielsätze zu den Kommaregeln im korrigierten Text der KA auf dem Wiki

EA/PA: Formuliert zu jeder der 5 Regeln einen anspruchsvollen Beispielsatz, und erläutert dessen Kommasetzung.

EA: Finde der Kl. 8 angemessene interaktive Übungen zur Kommasetzung im Netz, und stelle sie vor.

EA: Nutze das Übungsmaterial, und übe damit 20-30 Min.

Von „https://projektwiki.zum.de/index.php?title=Diskussion:CFS_T-Klassen/Klasse_9b_2017-2018/Deutsch/Dialektische_Erörterung&oldid=28148“