Jesus Christus: Unterschied zwischen den Versionen

Version vom 18. April 2020, 16:44 Uhr

MI, 05/02

PZ/CC säubern!

Morgenimpuls: Leo

Auswertung des FB

DI, 11/02

Auswertung des letzten Videos (kurze Vorbereitungszeit)

Bücher "Gott" abgeben

MI, 12/02

PZ/CC säubern!

Morgenimpuls: Elisa

Jesus-Bilder und -Vorstellungen

SV/UG: "Gesicherte historische Daten der Biografie Jesu" (R. Laufen)

HA:Fasse die wesentlichen Aussagen des Textes "Gesicherte historische Daten der Biografie Jesu" (Punkte 1-5) kurz zusammen, und lade deinen Text hoch auf diese Seite.

DI, 18/02

SV/UG: Historische Daten der Biografie Jesu: Punkte 1-5

HA: Ggf. Überarbeitung der HA

MI, 26/02

PZ/CC säubern!

Morgenimpuls: Hanna

Historische Daten der Biografie Jesu: Wh Punkte 1-3

Historische Daten der Biografie Jesu: Punkte 4-10

PA: Bearbeite Mk 1,9-11 unter historischem Gesichtspunkt: Welches historische Datum enthält der Text? Wo ist der Text nicht-historisch? Begründe ausführlich.

SV/UG: Auswertung

SV/UG: Neues Forum, S. 24f.

HA: Fasse die Hauptaussagen des Textes S. 24f. (Neues Forum, Jesus - außer Smith-Text) mit deinen Worten zusammen, und lade deinen Text hoch auf diese Seite.

DI, 03/03

SV/UG: NF, S. 24f.

SV/UG: Auswertung der HA

HA: -

MI, 04/03

PZ/CC säubern!

Morgenimpuls: Chiara

Die Erweckung eines jungen Mannes in Naïn

EA/PA/UG: Jesu Botschaft: Die Antithesen

HA: -

DI, 10/03

Antithesen (Wh) - Struktur

HA: -

MI, 11/03

Morgenimpuls: Julius

SV/UG: Historizität der AT?

GA (8 Gr.): Erläutert den Inhalt der Antithese, und ladet euren Text hoch auf diese Seite!

SV/UG: Auswertung

DI, 17/03

EA: Was ist allen Antithesen (formal und inhaltlich) gemeinsam? Formuliere deine Antwort, und lade sie hoch auf diese Seite!

MI, 18/03

EA: Neues Forum Religion, Bd. Jesus, S. 46: "Das große Thema Jesu" lesen

EA: Zeige Parallelen zwischen den Antithesen und der Rede Jesu vom "Reich Gottes" auf, und lade deinen Text hoch auf diese Seite!

EA: Bearbeite den Text "Die Seligpreisungen (Mt 5,3-12)", indem du besonders Inhalt und Struktur untersuchst. Notiere dir dazu Wesentliches auf dem Arbeitsblatt. Fasse den Inhalt der Seligpreisungen sowie die Auffälligkeiten bezgl. der Struktur zusammen, und lade deine Text bis spätestens Mittwoch, 25/03, hoch auf diese Seite.

MI, 25/03

Aufgaben in der CFG-Cloud, Ordner Drewes!

Neues Forum Religion, Jesus: Lies S. 49, 1-5 und 10.

Bearbeite das Gleichnis Mk 4,3-8 und versuche eine Deutung des Textes. Lade den Text unter deinem Namen hoch auf diese Seite.

DI, 31/03 und MI, 01/04

Die folgenden drei Texte sind Versuche, das Gleichnis Mk 4,3-8 in eine Erzählung aus dem modernen Leben zu übertragen:

1. Ein Junge nahm an einem Zukunftstag in der Schule teil. Dort stellten alle Schüler ihre Zukunftspläne vor. Der Junge wollte Astronaut werden. Die Klasse lachte über diese komische Vorstellung und war der Meinung, so eine Person könne man als Astronaut nicht brauchen. Auch die Lehrerin belächelte ihn, sagte aber nichts. Traurig ging der Junge nach Hause, traf auf dem Rückweg einen älteren Jungen und erzählte diesem von seiner Zukunftsvorstellung. Der andere Junge lachte ihn nur aus. Zu Hause sprach ihn seine Schwester auf seine Zukunftspläne an. Sie lachte auch, als ihr Bruder ihr tatsächlich von seinem Traum erzählte. Traurig lief der Junge in den Park, wo eine ältere Dame auf ihn aufmerksam wurde. Sie kamen ins Gespräch und diese Dame war die Erste, die ihm Mut machte. Diese Begegnung hatte in dem Jungen etwas ausgelöst, was in innerlich wandelte. Er verbesserte seine Schulnoten und gewann an Selbstvertrauen. Einige Jahre später konnte der Junge tatsächlich seinen Traum verwirklichen.

2. Zwei Schülerinnen wollten an ihrer Schule etwas ändern und ihren Mitschülern ein besseres Bewusstsein zum Thema Umwelt- und Klimaschutz schaffen. Dafür arbeiteten sie Tag und Nacht an diversen Projekten und diskutierten mit ihren Klassenkameraden um auf die Thematik aufmerksam zu machen. Viele jedoch hörten ihnen gar nicht erst zu. Sie taten ihre Ansichten ab und sagten belustigte Sprüche. Sie machten ihre Arbeit schlecht. Manche jedoch schienen sich für ihre Aktionen zu interessieren und unterstützten sie ein paar Tage, bis sie die Lust daran verloren und sich den gesellschaftlichen Konventionen unterordneten. Sie hatten Angst ausgelacht zu werden, da sie für eine Sache einstanden, die nicht "normal" war. Einige von ihren Mitschülern waren dem ganzen jedoch feindlich gegenüber gesinnt. Sie ließen sich von den Ansichten einiger Politiker überzeugen, den Klimawandel gäbe es gar nicht und ließen sich nicht von den beiden Schülerinnen überzeugen. Ein paar wenige jedoch zeigten echtes Interesse und unterstützten die beiden wo sie konnten. Sie überdachten ihre Lebensweise und erzählten Familie und Freunden von diesen zwei Schülerinnen. Viele fanden diese Aktion gut und engagierten sich fortan selbst für den Klimaschutz.

3. Ein Fußballtrainer übernimmt eine Mannschaft, weil der vorherige Trainer aufgehört hat. Da die Mannschaft vorher sehr hoch gespielt hat setzt er sich als Ziel dies nun wieder zu erreichen und spricht auch mit der Mannschaft darüber. Er fordert von ihnen eine hohe Trainingsbeteiligung und Einsatz. So beginnt er die Trainingseinheiten. Er überlegt sich viele Übungen um den Spielern seine Spielidee zu vermitteln. Doch ein Teil der Mannschaft kommt nie zum Training und kann sich deshalb auch nicht weiterentwickeln und der Trainer kann ihnen seine Spielidee - die tatsächlich sehr vielversprechend - ist nicht vermitteln. Sie bleiben fußballerisch zurück und wechseln bald zu einer schlechteren Mannschaft. Der andere Teil der Mannschaft ist zwar beim Training zeigt jedoch keinen Einsatz und ist unkonzentriert. Sie bekommen selbst die einfachsten Übungen nicht hin und entwickeln sich ebenfalls nicht weiter. Der größte Teil dieser Spieler sitzt nur auf der Bank und hört später auf mit dem Fußballspielen. Doch die Spieler, die der Trainer ganz von seiner Spielidee überzeugen konnte, sind immer beim Training, sie setzten sich ein und verbessern sich immer mehr. Auch in den Spielen geben sie alles und so kommt es das diese Spieler sich weiterentwickeln. Sie werden nach einigen Spielen sogar von hochklassigen Mannschaft zu einem Training eingeladen und wechseln später auch alle in viel höhere Ligen. Für den Trainer ist das der größte Erfolg den er diesen Spielern ermöglichen konnte.

GA (Bochynek-Henk): Bewertet den 1. Text: Wird er der Aufgabe, das Gleichnis in eine Erzählung aus dem modernen Leben zu übertragen, gerecht? Begründet detailliert.

GA (Hickertz-Nöthen): Bewertet den 2. Text: Wird er der Aufgabe, das Gleichnis in eine Erzählung aus dem modernen Leben zu übertragen, gerecht? Begründet detailliert.

GA (Paul-Zimmers): Bewertet den 3. Text: Wird er der Aufgabe, das Gleichnis in eine Erzählung aus dem modernen Leben zu übertragen, gerecht? Begründet detailliert.

Ladet eure Texte unter eurem Namen hoch auf diese Seite.

DI, 21/04

Nach einem Video-Meeting mit sechs Personen aus dem Kurs, von denen sich jeweils zwei mit einem der drei Texte auseinandergesetzt haben, informieren diese Personen - sie erhalten eine Einladung zum Meeting per Mail - den Rest der Gruppe. Mit Hilfe der Infos soll dann die letzte HA von allen überarbeitet werden (bis Freitag, 24/04, 12.00 Uhr).

DI,

Morgenimpuls: Dw (Drewerm. 157, Die Gottesbotschaft Jesu)

UG: Wie habt ihr die letzten Wochen erlebt?

SV/UG: Auswertung der Aufgaben der letzten Wochen (ab DI, 17/03)