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| − | [[Benutzer: Katrin Storm/Gestaltende Interpretation|Gestaltende Interpretation]]
| + | <iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/p2pa6oNWBFo" frameborder="0" gesture="media" allow="encrypted-media" allowfullscreen></iframe> |
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| − | <center><span style="font-size:30pt;">Gestaltende Interpretation</span><br><br></center>
| + | ''Quelle: https://www.youtube.com/embed/p2pa6oNWBFo'' |
| − | → Das Ziel ist der kreative Umgang mit dem literarischem Text.
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| − | * '''GRUNDLAGE''': Szenen aus Dramen, Gedichte, Kurzgeschichten, Ausschnitte aus Unterrichtsliteratur
| + | *[[Benutzer: Katrin Storm/Interpretieren|Interpretieren]] |
| − | *3 Aufgabenteile: | + | *[[Benutzer: Katrin Storm/Undine|Undine]] |
| − | :#Inhalt erfassern und mit eigenen Worten wiedergeben | + | *[[Benutzer: Katrin Storm/Medea|Medea]] |
| − | :#Text interpretierend fortsetzen/umschreiben | + | *[[Benutzer: Katrin Storm/In seiner frühen Kindheit ein Garten|In seiner frühen Kindheit ein Garten]] |
| − | :#Gestaltung begründen
| + | *[[Benutzer: Katrin Storm/Corpus delicti|Corpus delicti]] |
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| + | *[[Benutzer: Katrin Storm/Dramentheorie|Dramentheorie]] |
| − | *zu beachtende Fragen: | + | *[[Benutzer: Katrin Storm/Epik|Epik]] |
| − | :#In welcher Perspektive soll der Text verfasst werden?
| + | *[[Benutzer: Katrin Storm/Lyrik|Lyrik]] |
| − | :#Welche Textsorte ist erforderlich? | + | *[[Benutzer: Katrin Storm/Besuch der alten Dame|Besuch der alten Dame]] |
| − | :#Welche Figur soll betrachtet werden/ist essentiell/steht im Mittelpunkt? | + | *[[Benutzer: Katrin Storm/Literaturepochen|Literaturepochen]] |
| − | :#Welches Wissen/welche Erfahrungen besitzt diese Figur? | + | *[[Benutzer: Katrin Storm/Aufgabenformen|Aufgabenformen]] |
| − | :#Was kann man aus der gegebenen Grundlage übernehmen? | + | |
| − | :#An welcher Stelle kann man in welchem Ausmaß was erfinden?
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| − | :#Welche sprachliche Gestaltung passt in den Kontext/ ist hier notwendig/angebracht?
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| − | *'''wichtige Arbeitsschritte:''' | + | |
| − | :#Vorlage erfassen
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| − | :#Möglichkeiten der Gestaltung unter gegebener Aufgabenstellung erkennen
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| − | :#Schlüssiges und strukturiertes Gesamtkonzept aufstellen
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| − | :#Kenntnisse von literarischen Textsorten anwenden
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| − | :#Originellen, einfallsreichen Text gestalten → sprachlichen und stilistischen Zusammenhang zu Vorlage aufbauen
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| − | :#Motive aus der Vorlage übernehmen und ausgestalten
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| − | *'''mögliche Formulierungen:''' | + | |
| − | :*Abitur 2005 Leistungskurs Deutsch:
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| − | :#Arbeiten Sie als Grundlage für die 2. Teilaufgabe heraus, wie…
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| − | :#Schreiben Sie einen Brief. Gehen Sie dabei von folgender Annahme aus: …
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| − | :#Erläutern Sie an ausgewählten Beispielen Ihre Überlegungen zur inhaltlichen und sprachlichen Gestaltung des Briefes.
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| − | :*Abitur 2006 Deutsch Leistungskurs:
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| − | :#Beschreiben und bewerten Sie die im Text dargestellte Situation.
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| − | :#Schreiben Sie, davon ausgehend, einen inneren Monolog … , in dem er/sie das Geschehen reflektiert
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| − | :#Erläutern Sie Ihre Überlegungen zur inhaltlichen und sprachlichen Gestaltung des Monologs.
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| − | :*Abitur 2006 Deutsch Leistungskurs:
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| − | :#Beschreiben und bewerten Sie die in den Textauszügen (A und B) dargestellten Situationen.
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| − | :#Gehen Sie von der folgenden fiktiven Situation aus:…
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| − | :#Scheiben Sie diese Tagebucheinträge.
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| − | <span style="font-size:5pt;">Quelle: Abitur 2010, Prüfungsaufgaben mit Lösungen, Stark Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG, 2009<br>
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| − | Autor: Oliver Bachmann</span><br>
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