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Niemand hat die Aufgabenstellung vom 19/11 verstanden und umgesetzt.
 
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Darsus sind dann auch erhebliche Zeitprobleme entstanden, sodass die Aufgaben weder in der vorgegebenen Zeit noch vollständig bearbeitet werden konnten. Spätestens zu diesem Zeitpunkt muss dochklar gewesen sein, dass da etwas schief läuft!?  
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Daraus sind dann auch erhebliche Zeitprobleme entstanden, sodass die Aufgaben weder in der vorgegebenen Zeit noch vollständig bearbeitet werden konnten. Spätestens zu diesem Zeitpunkt muss dochklar gewesen sein, dass da etwas schief läuft!?  
 
Warum habt ihr nicht den Klassen-Chat benutzt?
 
Warum habt ihr nicht den Klassen-Chat benutzt?
  
 
'''SV/UG:''' Mt7,12: ''Alles, was ihr wollt, dass euch die Menschen tun, das tut auch ihnen!''  - Finde ein konkretes Beispiel, das diese Grundhaltung veranschaulicht, und lade deinen Text hoch auf [[CFS T-Klassen/Klasse 8d 2019-2020/Kath. Religion/Gewissen und Verantwortung/Mt 7,12|diese Seite]]! - Auswertung der (alten) HA: 19, 13, 17, 10
 
'''SV/UG:''' Mt7,12: ''Alles, was ihr wollt, dass euch die Menschen tun, das tut auch ihnen!''  - Finde ein konkretes Beispiel, das diese Grundhaltung veranschaulicht, und lade deinen Text hoch auf [[CFS T-Klassen/Klasse 8d 2019-2020/Kath. Religion/Gewissen und Verantwortung/Mt 7,12|diese Seite]]! - Auswertung der (alten) HA: 19, 13, 17, 10
  
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Auswertung der Aufg. V.-st.
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https://www.3sat.de/wissen/scobel/wie-die-welt-entstand-100.html
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Zur weiteren Information (freiwillig): https://www.3sat.de/wissen/scobel/wie-die-welt-entstand-100.html
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| Hilfsbereitschaft || Die Tiere müssen sich an ihr Umfeld anpassen, die Menschen passen ihr Umfeld an sich an
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| Wiedererkennung ||  Tiere werden oft als Essen der Menschen und der Tiere gehalten und nicht umgekehrt
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| Es gibt sowohl Tiere als auch Menschen die sich von Pflanzen (Vegan) oder auch von Fleisch ernähren|| Schwächere Menschen werden versorgt und aufgenommen
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'''HA:''' Lies [https://www.die-bibel.de/bibeln/online-bibeln/basisbibel/bibeltext/bibel/text/lesen/stelle/1/10001/19999/ Gen 1,1 - 2,4], und erstelle einen [http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/timeline_2/ Zeitstrahl], auf dem du visualisierst, was Gott im Einzelnen an den 6 Tagen erschafft. Lade die Zeitleiste anschließend hoch aufs Wiki und verlinke sie [[CFS T-Klassen/Klasse 8d 2019-2020/Kath. Religion/Schöpfung/1. Schöpfungsgeschichte|hier]] unter deinem Pseudonym.
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Adam Elsheimer: [https://de.wikipedia.org/wiki/Datei:Adam_Elsheimer_-_Die_Flucht_nach_%C3%84gypten_(Alte_Pinakothek).jpg Flucht nach Ägypten]
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NST Tom -
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'''PA:''' Lest noch einmal die [[CFS T-Klassen/Klasse 8d 2019-2020/Kath. Religion/Schöpfung/71/4|Lösung der letzten Aufgabe]] nach.
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'''PA:''' Was könnt ihr der Predigt entnehmen über
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* die Entstehungszeit
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* die Verfasser
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* die Adressaten
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* die wichtigsten Aussagen
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des Lehrgedichts/der Schöpfungserzählung? Ladet eure Antworten hoch auf [[CFS T-Klassen/Klasse 8d 2019-2020/Kath. Religion/Schöpfung/72A1|diese Seite]].
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Morgenimpuls: Elena
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'''PA:''' Lest die HA der Partner, und notiert darunter stichwortartig ein Feedback (positiv/negativ)!
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'''HA:''' -
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Morgenimpuls: Lutz
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'''GA (4 Pers.):''' S. 75, linke Spalte: Lest gemeinsam den Text, und organisiert eure Arbeit anschließend sinnvoll! Die Ergebnisse eurer Arbeit sollen in einem Thinglink dokumentiert werden.
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Aufgaben:
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1. Erläutert wesentliche Teile der Erzählung!
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2. Was kann die Schöpfungserzählung Gen 2,4b-25 für uns heute bedeuten?
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Abgabe:  spätestens 14/02 (Link per Mail senden), Auswertung: 17/02.
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Organisiert eure Arbeit jeweils auf folgenden Pads:
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[https://board.net/p/02 Gr. 2]: Liv, Jana, Nika, Alina Z. - Pad: 2
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[https://board.net/p/03 Gr. 3]: Lucas, Ben, Torben, Nils - Pad: 2
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[https://board.net/p/04 Gr. 4]: Marc, Jona, Robin, Luke - Pad: 3
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[https://board.net/p/05 Gr. 5]: Lutz, Jonas, Fernando, Tom - Pad: 3
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[https://board.net/p/06 Gr. 6]: Elena, Emily, Tessa - Pad: 3+
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=== '''MO, 03/02''' ===
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BFE?
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Morgenimpuls: Lutz
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Arbeit an den Projekten
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=== '''MO, 10/02''' ===
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Vertretungsstunden
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Arbeit an den Projekten
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=== '''MO, 17/02''' ===
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Morgenimpuls: Lutz
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'''SV:''' [https://www.bibleserver.com/EU/1.Mose2 Gen 2,4b-25]
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Aufgaben:
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1. Erläutert wesentliche Teile der Erzählung!
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2. Was kann die Schöpfungserzählung Gen 2,4b-25 für uns heute bedeuten?
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Auswertung der Thinglinks
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Arbeitsanteile?
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[https://forms.gle/3a3CLeYRJzVwMXqu5 Gr. 1] [https://www.thinglink.com/scene/1284570477628489729 TL]
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(alle gleich)
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[https://forms.gle/nbtNQVAA2x3GUZfG6 Gr. 2] [https://www.thinglink.com/scene/1284554613852209154 TL] (Liv/Jana: 32%, Alina Z.: 16%, Nika: 20%)
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=== '''MO, 02/03''' ===
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Morgenimpuls: Marc
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'''SV:''' [https://www.bibleserver.com/EU/1.Mose2 Gen 2,4b-25]
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Aufgaben:
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1. Erläutert wesentliche Teile der Erzählung!
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2. Was kann die Schöpfungserzählung Gen 2,4b-25 für uns heute bedeuten?
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Auswertung der Thinglinks
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[https://forms.gle/VK2pFpyeJxSkwMn5A Gr. 3] [https://www.thinglink.com/scene/1280847281519591425 TL]
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(Nils/Lucas: 30%, Torben/Ben: 20%)
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(Fernando: 15%, Lutz: 30%, Jonas: 55%)
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=== '''MO, 09/03''' ===
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Morgenimpuls: Marc
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'''SV:''' [https://www.bibleserver.com/EU/1.Mose2 Gen 2,4b-25]
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Aufgaben:
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1. Erläutert wesentliche Teile der Erzählung!
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2. Was kann die Schöpfungserzählung Gen 2,4b-25 für uns heute bedeuten?
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Auswertung der Thinglinks
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[https://forms.gle/96te48AwQ4wVUyeY7 Gr. 5] [https://www.thinglink.com/scene/1284575594951999490 TL] x
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(Fernando: 15%, Lutz: 30%, Jonas: 55%)
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[https://forms.gle/5Jp4CnCUqFfXFD9z7 Gr. 6] [https://www.thinglink.com/scene/1276150958333624322 TL] x (alle gleich)
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'''SV/UG:''' WdG, S. 78, 1-3
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'''PA:''' Betrachtet das Staeck-Plakat, und lest die Erläuterungen dazu! Sprecht über deren Bedeutung.
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'''SV/UG:''' Auswertung
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'''HA:''' -

Aktuelle Version vom 17. März 2020, 08:56 Uhr

Inhaltsverzeichnis

DI, 19/11

EA: Lies S. 64f. sowie die gelben Info-Kästen S. 66f. (WdG) sorgfältig und in Ruhe! (10-15')

GA (4 Tischgruppen, jeweils eine Person schreibt): Wie haben sich die vier Weltbilder eurer Meinung nach entwickelt? Tragt eure Gedanken dazu auf dieser Seite ein. (10-15')

GA (jew. 3 Personen, von denen eine schreibt): S. 67, Aufg. 1: Wählt je Gruppe einen der acht Wissenschaftler aus, recherchiert im Netz und notiert die wichtigsten Aussagen zu ihm hier. (30') Aufg. 2: Schreibt zunächst die Aussage(n) ab, und notiert eure begründete Antwort anschließend darunter. (10')


DI, 26/11

Morgenimpuls: Lucas

Niemand hat die Aufgabenstellung vom 19/11 verstanden und umgesetzt. Daraus sind dann auch erhebliche Zeitprobleme entstanden, sodass die Aufgaben weder in der vorgegebenen Zeit noch vollständig bearbeitet werden konnten. Spätestens zu diesem Zeitpunkt muss dochklar gewesen sein, dass da etwas schief läuft!? Warum habt ihr nicht den Klassen-Chat benutzt?

SV/UG: Mt7,12: Alles, was ihr wollt, dass euch die Menschen tun, das tut auch ihnen! - Finde ein konkretes Beispiel, das diese Grundhaltung veranschaulicht, und lade deinen Text hoch auf diese Seite! - Auswertung der (alten) HA: 19, 13, 17, 10

Auswertung der Aufg. V.-st.:

SV/UG: jeweils eine Gr. übernimmt ein Weltbild

UG: Entwicklung der Weltbilder (Aufg. 1)?

HA: Vervollständigung der nicht bearbeiteten Aufgaben vom 19/11 (67, 2)

Zur weiteren Information (freiwillig): https://www.3sat.de/wissen/scobel/wie-die-welt-entstand-100.html

DI, 03/12

Morgenimpuls: Nils

SV/UG: Auswertung ausgewählter HA inkl. 67, 2 (Kopernikus, Darwin, Einstein)

PA: Was haben Mensch und Tier gemeinsam? - Bitte schaut euch das Video abschnittsweise an, und notiert eure Gedanken dazu in diese Tabelle:

Gemeinsamkeiten Unterschiede
Intelligenz, Zusammenhalt, Kommunikation, Leidensfähig, Neugier Menschen können sich über Schrift verständigen
Hilfsbereitschaft Die Tiere müssen sich an ihr Umfeld anpassen, die Menschen passen ihr Umfeld an sich an
Wiedererkennung Tiere werden oft als Essen der Menschen und der Tiere gehalten und nicht umgekehrt
Es gibt sowohl Tiere als auch Menschen die sich von Pflanzen (Vegan) oder auch von Fleisch ernähren Schwächere Menschen werden versorgt und aufgenommen
Schmerzempfinden, Freude, Kommunikationsfähigkeit
Fortpflanzung
Intelligenz

SV/UG: Auswertung

EA/PA: Ergänzungen?

HA: Lies Gen 1,1 - 2,4, und erstelle einen Zeitstrahl, auf dem du visualisierst, was Gott im Einzelnen an den 6 Tagen erschafft. Lade die Zeitleiste anschließend hoch aufs Wiki und verlinke sie hier unter deinem Pseudonym.

DI, 10/12

Morgenimpuls: Emily

SV/UG: Weitere Auswertung der Tabelle (Vgl. Me-Tier)

SV/UG: Gen 1,1 - 2,4,

SV/UG: Auswertung der HA: Zeitstrahl

SV/UG: WdG, 70

DI, 17/12

NST Tom - Morgenimpuls: Leni

SV/UG: WdG, 70f.

PA: WdG, 71/3

SV/UG: Auswertung

HA: WdG 71/4. Text bitte hochladen auf diese Seite.

Adam Elsheimer: Flucht nach Ägypten

DI, 07/01

NST Tom -

PA: Lest noch einmal die Lösung der letzten Aufgabe nach.

SV/UG: Auswertung

LV/SV/EA: S. 72f.

PA: Was könnt ihr der Predigt entnehmen über

  • die Entstehungszeit
  • die Verfasser
  • die Adressaten
  • die wichtigsten Aussagen

des Lehrgedichts/der Schöpfungserzählung? Ladet eure Antworten hoch auf diese Seite.

DI, 14/01

Morgenimpuls: Elena

PA: Lest die HA der Partner, und notiert darunter stichwortartig ein Feedback (positiv/negativ)!

SV/UG: Auswertung

HA: -

DI, 21/01

Morgenimpuls: Lutz

SV/UG: S. 74

GA (4 Pers.): S. 75, linke Spalte: Lest gemeinsam den Text, und organisiert eure Arbeit anschließend sinnvoll! Die Ergebnisse eurer Arbeit sollen in einem Thinglink dokumentiert werden.

Aufgaben: 1. Erläutert wesentliche Teile der Erzählung!

2. Was kann die Schöpfungserzählung Gen 2,4b-25 für uns heute bedeuten?

Abgabe: spätestens 14/02 (Link per Mail senden), Auswertung: 17/02.

Organisiert eure Arbeit jeweils auf folgenden Pads:

Gr. 1: Julia, Alina L., Mara, Leni - Pad: 3

Gr. 2: Liv, Jana, Nika, Alina Z. - Pad: 2

Gr. 3: Lucas, Ben, Torben, Nils - Pad: 2

Gr. 4: Marc, Jona, Robin, Luke - Pad: 3

Gr. 5: Lutz, Jonas, Fernando, Tom - Pad: 3

Gr. 6: Elena, Emily, Tessa - Pad: 3+

MO, 03/02

BFE?

Morgenimpuls: Lutz

Arbeit an den Projekten

MO, 10/02

Vertretungsstunden

Arbeit an den Projekten

MO, 17/02

Morgenimpuls: Lutz

SV: Gen 2,4b-25

Aufgaben:

1. Erläutert wesentliche Teile der Erzählung!

2. Was kann die Schöpfungserzählung Gen 2,4b-25 für uns heute bedeuten?

Auswertung der Thinglinks

Arbeitsanteile?

Gr. 1 TL (alle gleich)

Gr. 2 TL (Liv/Jana: 32%, Alina Z.: 16%, Nika: 20%)

MO, 02/03

Morgenimpuls: Marc

SV: Gen 2,4b-25

Aufgaben:

1. Erläutert wesentliche Teile der Erzählung!

2. Was kann die Schöpfungserzählung Gen 2,4b-25 für uns heute bedeuten?

Auswertung der Thinglinks

Gr. 3 TL (Nils/Lucas: 30%, Torben/Ben: 20%)

Gr. 4 TL

Gr. 5 TL x (Fernando: 15%, Lutz: 30%, Jonas: 55%)

Gr. 6 TL x (alle gleich)

MO, 09/03

Morgenimpuls: Marc

SV: Gen 2,4b-25

Aufgaben:

1. Erläutert wesentliche Teile der Erzählung!

2. Was kann die Schöpfungserzählung Gen 2,4b-25 für uns heute bedeuten?

Auswertung der Thinglinks

Gr. 5 TL x (Fernando: 15%, Lutz: 30%, Jonas: 55%)

Gr. 6 TL x (alle gleich)

SV/UG: WdG, S. 78, 1-3

PA: Betrachtet das Staeck-Plakat, und lest die Erläuterungen dazu! Sprecht über deren Bedeutung.

SV/UG: Auswertung

HA: -

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