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im neuen Projektwiki (projekte.zum.de).Differenzen- und Differentialquotienten verstehen und inhaltlich deuten: Unterschied zwischen den Versionen
(→Aufgabe 1: Was sind nochmal Differenzen- und Differenzialquotient?) |
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==Aufgabe 2: Eine Kursfahrt nach Berlin== | ==Aufgabe 2: Eine Kursfahrt nach Berlin== | ||
Version vom 9. November 2017, 13:55 Uhr
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Der folgende Lernpfad hilft dir, dein Wissen über den Differenzial- und Differenzenquotienten aufzufrischen. Aufgabe 1 bietet dir die Möglichkeit, die charakteristischen Merkmale des Differenzial- und Differenzquotienten zu wiederholen. In Aufgabe 2 und 3 kannst du dein erlerntes Wissen in einem Sachkontext anwenden. Wenn du eine Herausforderung suchst, beschäftige dich mit Aufgabe 4. Zuvor solltest du jedoch deine Grundkenntnisse in Aufgabe 1,2 und 3 gefestigt haben. |
Inhaltsverzeichnis |
Aufgabe 1: Was sind nochmal Differenzen- und Differenzialquotient?
 Aufgabe 1a)
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| Aufgabe 1b)
Übertrage die zugeordneten Formeln und Aussagen in deinen Ordner, zum Beispiel mithilfe einer Tabelle. (Die Bilder musst du nicht übertragen außer sie unterstützen dich beim Lernen.) |
Aufgabe 2: Eine Kursfahrt nach Berlin
Zusammen mit eurem Mathekurs macht ihr eine Kursfahrt nach Berlin. Euer Lehrer hat sich dafür entschieden die Reise mit einem Fernbus anzutreten.
Morgens um 08:30 Uhr startet ihr am Hauptbahnhof in Münster. Auf eurer Fahrt sammelt der Bus noch andere Leute an verschiedenen Haltestellen ein:
| Aufgabe 2a)
Schau dir die obere Abbildung genau an. Finde eine passende Ordnung für die unten stehenden Kärtchen, indem du sie auf die passenden grünen Felder ziehst. Dabei soll der Weg in Abhängigkeit von der Zeit dargestellt werden. |
| Städte | Münster | Osnabrück | Bad Oeynhausen | Hannover | Berlin | |
| x | Zeit in min | 0 | 65 | 45 | 70 | 210 |
| f(x) | Weg in km | 0 | 69 | 58 | 80 | 276 |
Brauchst du Hilfe? Dann klicke hier:
| Aufgabe 2b)
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| Aufgabe 2c)
Welche Einheit hast du für die durchschnittliche Geschwindigkeit des Busses gewählt?
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Aufgabe 3: Ein Besuch im Zoologischen Garten
Auf der Kursfahrt in Berlin besucht ihr den Zoologischen Garten, der von 9:00 bis 19:45 Uhr geöffnet ist. Vor dem Ausflug schaut ihr euch die Besucherzahlen des Zoologischen Gartens an. Der folgende Graph beschreibt die Anzahl der Besucher in Abhängigkeit von der Zeit in Stunden im Intervall [0;10,6].
Die folgende Wertetabellle gibt die genauen Daten an:
| Zeit in Stunden nach Öffnung des Zoos | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 10,6 |
| Anzahl der Besucher | 0 | 600 | 950 | 1200 | 1308 | 1249 | 1100 | 1000 | 1050 | 1151 | 837 | 0 |
| Aufgabe 3a)
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| Aufgabe 3b)
In welchen Zeitintervallen nimmt die Besucherzahl ab? In welchen Zeitintervallen nimmt sie zu? Ermittle die Zeitintervalle durch ungefähres Ablesen der Punkte am Graphen. Notiere die Lösung in deinen Ordner. Brauchst du Hilfe? Dann klicke hier: Vergleiche deine Lösung hier: |
| Aufgabe 3c)
Stell Vermutungen auf, wieso sich die Besucherzahl auf die Art und Weise verändert, wie du sie in 3b) bestimmt hast. Notiere deine Ideen auf einem Zettel. Brauchst du Hilfe? Dann klicke hier: Vergleiche deine Lösung hier: |
| Aufgabe 3d)
In der folgenden Abbildung siehst du den Punkt P auf dem zuvor eingeführten Graphen und eine rote Gerade.
Vergleiche deine Lösung hier:
Brauchst du Hilfe? Dann klicke hier: Vergleiche deine Lösung hier: |
| Aufgabe 3e)
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Aufgabe 4: Vom Differenzen- zum Differenzialquotienten
| Aufgabe
Bevor du kennengelernt hast, wie man Ableitungen berechnet, hast du die Ableitung mit Hilfe des Grenzwertes des Differenzenquotienten bestimmt.
Die folgende Grafik verdeutlicht genau diese Vorgehensweise. Nach Vorlage von: Gert Linhofer, Andreas Lindner
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