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Benutzer:Katrin Storm: Unterschied zwischen den Versionen

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(Eine Übersicht über die Interpretationsform "Gestaltende Interpretation" mit Beispielen aus dem Deutsch-Abitur)
 
(10 dazwischenliegende Versionen von einem Benutzer werden nicht angezeigt)
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<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/p2pa6oNWBFo" frameborder="0" gesture="media" allow="encrypted-media" allowfullscreen></iframe>
<center><span style="font-size:30pt;">Gestaltende Interpretation</span><br><br></center>
+
 
→ Das Ziel ist der kreative Umgang mit dem literarischem Text.
+
''Quelle: https://www.youtube.com/embed/p2pa6oNWBFo''
* '''GRUNDLAGE''': Szenen aus Dramen, Gedichte, Kurzgeschichten, Ausschnitte aus  Unterrichtsliteratur
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*3 Aufgabenteile:
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*[[Benutzer: Katrin Storm/Interpretieren|Interpretieren]]
:#Inhalt erfassern und mit eigenen Worten wiedergeben
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*[[Benutzer: Katrin Storm/Undine|Undine]]
:#Text interpretierend fortsetzen/umschreiben
+
*[[Benutzer: Katrin Storm/Medea|Medea]]
:#Gestaltung begründen
+
*[[Benutzer: Katrin Storm/In seiner frühen Kindheit ein Garten|In seiner frühen Kindheit ein Garten]]
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*[[Benutzer: Katrin Storm/Corpus delicti|Corpus delicti]]
*zu beachtende Fragen:
+
*[[Benutzer: Katrin Storm/Dramentheorie|Dramentheorie]]
:#In welcher Perspektive soll der Text verfasst werden?
+
*[[Benutzer: Katrin Storm/Epik|Epik]]
:#Welche Textsorte ist erforderlich?
+
*[[Benutzer: Katrin Storm/Lyrik|Lyrik]]
:#Welche Figur soll betrachtet werden/ist essentiell/steht im Mittelpunkt?
+
*[[Benutzer: Katrin Storm/Besuch der alten Dame|Besuch der alten Dame]]
:#Welches Wissen/welche Erfahrungen besitzt diese Figur?
+
*[[Benutzer: Katrin Storm/Literaturepochen|Literaturepochen]]
:#Was kann man aus der gegebenen Grundlage übernehmen?
+
*[[Benutzer: Katrin Storm/Aufgabenformen|Aufgabenformen]]
:#An welcher Stelle kann man in welchem Ausmaß was erfinden?
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:#Welche sprachliche Gestaltung passt in den Kontext/ ist hier notwendig/angebracht?
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*'''wichtige Arbeitsschritte:'''
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:#Vorlage erfassen
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:#Möglichkeiten der Gestaltung unter gegebener Aufgabenstellung erkennen
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:#Schlüssiges und strukturiertes Gesamtkonzept aufstellen
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:#Kenntnisse von literarischen Textsorten anwenden
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:#Originellen, einfallsreichen Text gestalten  → sprachlichen und stilistischen Zusammenhang zu Vorlage aufbauen
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:#Motive aus der Vorlage übernehmen und ausgestalten
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*'''mögliche Formulierungen:'''
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:*Abitur 2005 Leistungskurs Deutsch:
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:#Arbeiten Sie als Grundlage für die 2. Teilaufgabe heraus, wie…
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:#Schreiben Sie einen Brief. Gehen Sie dabei von folgender Annahme aus: …
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:#Erläutern Sie an ausgewählten Beispielen Ihre Überlegungen zur inhaltlichen und sprachlichen Gestaltung des Briefes.
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:*Abitur 2006 Deutsch Leistungskurs:
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:#Beschreiben und bewerten Sie die im Text dargestellte Situation.
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:#Schreiben Sie, davon ausgehend, einen inneren Monolog … , in dem er/sie das Geschehen reflektiert
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:#Erläutern Sie Ihre Überlegungen zur inhaltlichen und sprachlichen Gestaltung des Monologs.
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+
:*Abitur 2006 Deutsch Leistungskurs:
+
:#Beschreiben und bewerten Sie die in den Textauszügen (A und B) dargestellten Situationen.
+
:#Gehen Sie von der folgenden fiktiven Situation aus:…  
+
:#Scheiben Sie diese Tagebucheinträge.
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<span style="font-size:5pt;">Quelle: Abitur 2010, Prüfungsaufgaben mit Lösungen, Stark Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG, 2009<br>
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Autor: Oliver Bachmann</span><br>
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Aktuelle Version vom 8. Januar 2018, 13:01 Uhr

Quelle: https://www.youtube.com/embed/p2pa6oNWBFo