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Heute war Herr Schuster, der Schulleiter, bei uns und hat Herr Robers Unterricht bewertet. Wir haben ein paar Experimente gemacht. Das erste Experiment wurde so durchgeführt. Wir sollten eine Stahlkugel an einem Magneten vorbeirollen und sehen was daraufhin geschah. Die Kugel machte ein kleine Kurve in Richtung Magnet. Die Kraft wurde also von dem Magneten ausgeübt. Bei dem zweiten Experiment sollten wir einen Tischtennisball und einen Knetball aus einer bestimmten Höhe fallen lassen und sehen was passiert. Der Knetball blieb auf dem Boden kleben und verformte sich. Doch der Tennisball ist auf den Boden aufgekommen und ist sofort wieder hoch gesprungen. Bei dem dritten Experiment sollten wir einen Luftballon auf pusten und und ihn in eine bestimmte Richtung fliegen lassen und sollten sehen was geschieht. Der Luftballon ist wild durch den Raum geflogen und wurde immer schneller, desto mehr Luft aus dem Ballon entwich. Wir sollten dann noch unsere Ergebnisse auf das Wiki hochladen und haben sie daraufhin auch besprochen. Danach sollten wir noch eine Aufgabe lösen und diese auch auf das Wiki hochladen. In dieser Aufgabe wurden Sätze gestellt und wir sollten herausfinden auf welches Ding die Kraft ausgeübt wird. | Heute war Herr Schuster, der Schulleiter, bei uns und hat Herr Robers Unterricht bewertet. Wir haben ein paar Experimente gemacht. Das erste Experiment wurde so durchgeführt. Wir sollten eine Stahlkugel an einem Magneten vorbeirollen und sehen was daraufhin geschah. Die Kugel machte ein kleine Kurve in Richtung Magnet. Die Kraft wurde also von dem Magneten ausgeübt. Bei dem zweiten Experiment sollten wir einen Tischtennisball und einen Knetball aus einer bestimmten Höhe fallen lassen und sehen was passiert. Der Knetball blieb auf dem Boden kleben und verformte sich. Doch der Tennisball ist auf den Boden aufgekommen und ist sofort wieder hoch gesprungen. Bei dem dritten Experiment sollten wir einen Luftballon auf pusten und und ihn in eine bestimmte Richtung fliegen lassen und sollten sehen was geschieht. Der Luftballon ist wild durch den Raum geflogen und wurde immer schneller, desto mehr Luft aus dem Ballon entwich. Wir sollten dann noch unsere Ergebnisse auf das Wiki hochladen und haben sie daraufhin auch besprochen. Danach sollten wir noch eine Aufgabe lösen und diese auch auf das Wiki hochladen. In dieser Aufgabe wurden Sätze gestellt und wir sollten herausfinden auf welches Ding die Kraft ausgeübt wird. | ||
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| + | Als erstes haben wir noch einmal das Thema der letzten Stunden zusammen und haben noch ein paar Aufgaben gemacht. Danach sollten wir von ein paar Stoffen das Gewicht mit unseren Händen schätzen. Daraufhin hat Herrn Robers die geschätzten Werte an die Tafel geschrieben und hat ein paar Personen nach vorne geholt um diese Stoffe zu Messen. Als erstes hat er Tessa und mich nach vorne geholt wir durften uns daraufhin einen Stoff aussuchen und diesen mit der Hilfe der Klasse Messen. Die Klasse sagte uns dann welches Gewicht wir auf Waage legen sollten. Wir haben dann solange weiter gemessen bis es gepasst hat. Übrigens wir haben mithilfe einer Apothekerwaage die Stoffe gemessen. Nach uns durften dann noch ein paar andere nach vorne und sollten messen. Manchmal lagen wir mit unserer Vermutung etwas näher an dem wahren Gewicht, doch in den meisten Fällen waren wir sehr weit davon entfernt. | ||
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Version vom 30. Januar 2019, 21:16 Uhr
Inhaltsverzeichnis |
Reflektion
Datum: 6.12.2018
Thema: Reflektion
Inhalt: Als erstes haben wir die Hausaufgaben besprochen und haben noch mal erklärt wie totale Reflektion funktioniert. Wenn Licht auf eine total glatte und immer gleich dicke Oberfläche fällt wird es total reflektiert. Wir haben am Ende noch Besprochen was Mechanik ist.
Ergebnis:
Mechanik
Datum: 13.12.18
Thema: Geschwindigkeit
Inhalt:
Wir haben heute über Bewegung also Geschwindigkeit gesprochen. Wir haben auch ein Arbeitsblatt dazu gemacht. Es gibt die Geschwindigkeitsangaben km/h und m/s. Km/h bedeutet Kilometer pro Stunde. M/s bedeutet Meter pro Sekunde. Km/h = die Kilometer die man in einer Stunde schafft. M/s = die Meter die man in einer Sekunde schafft.
Ergebnis:
Wie haben gelernt das wenn man von Km/h auf m/s wechseln möchte muss man *3,6 rechnen. Wenn man jedoch von m/s auf km/h wechseln möchte, muss man :3,6 rechnen.
Kraft und seine Wirkung
Datum: 10.1.19
Thema: Kraft
Inhalt: Kraftwirkung = Änderung der Geschwindigkeit
= Richtungsänderung der Bewegung
= Formänderung
Kraft, Geschwindigkeit, Beschleunigung
An was zieht die Kraft = Angriffspunkt
Heute war Herr Schuster, der Schulleiter, bei uns und hat Herr Robers Unterricht bewertet. Wir haben ein paar Experimente gemacht. Das erste Experiment wurde so durchgeführt. Wir sollten eine Stahlkugel an einem Magneten vorbeirollen und sehen was daraufhin geschah. Die Kugel machte ein kleine Kurve in Richtung Magnet. Die Kraft wurde also von dem Magneten ausgeübt. Bei dem zweiten Experiment sollten wir einen Tischtennisball und einen Knetball aus einer bestimmten Höhe fallen lassen und sehen was passiert. Der Knetball blieb auf dem Boden kleben und verformte sich. Doch der Tennisball ist auf den Boden aufgekommen und ist sofort wieder hoch gesprungen. Bei dem dritten Experiment sollten wir einen Luftballon auf pusten und und ihn in eine bestimmte Richtung fliegen lassen und sollten sehen was geschieht. Der Luftballon ist wild durch den Raum geflogen und wurde immer schneller, desto mehr Luft aus dem Ballon entwich. Wir sollten dann noch unsere Ergebnisse auf das Wiki hochladen und haben sie daraufhin auch besprochen. Danach sollten wir noch eine Aufgabe lösen und diese auch auf das Wiki hochladen. In dieser Aufgabe wurden Sätze gestellt und wir sollten herausfinden auf welches Ding die Kraft ausgeübt wird.
Gewicht
Datum: 17.1.2019
Thema: Gewicht
Inhalt:
Als erstes haben wir noch einmal das Thema der letzten Stunden zusammen und haben noch ein paar Aufgaben gemacht. Danach sollten wir von ein paar Stoffen das Gewicht mit unseren Händen schätzen. Daraufhin hat Herrn Robers die geschätzten Werte an die Tafel geschrieben und hat ein paar Personen nach vorne geholt um diese Stoffe zu Messen. Als erstes hat er Tessa und mich nach vorne geholt wir durften uns daraufhin einen Stoff aussuchen und diesen mit der Hilfe der Klasse Messen. Die Klasse sagte uns dann welches Gewicht wir auf Waage legen sollten. Wir haben dann solange weiter gemessen bis es gepasst hat. Übrigens wir haben mithilfe einer Apothekerwaage die Stoffe gemessen. Nach uns durften dann noch ein paar andere nach vorne und sollten messen. Manchmal lagen wir mit unserer Vermutung etwas näher an dem wahren Gewicht, doch in den meisten Fällen waren wir sehr weit davon entfernt.
Ergebnis: Wir empfinden die Stoffe oft als viel leichter als die in Wirklichkeit eigentlich sind.
