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im neuen Projektwiki (projekte.zum.de).Montag, 16.12.2019
Aus Projektwiki - ein Wiki mit Schülern für Schüler.
Der Berg der Bedeutung
- Lisa Marie hat einige Aussagen Piere Anthons auf den Seiten 8 bis 24 herausgeschrieben. Schaut euch diese an und untersucht, welche Konsequenzen Pierre Anthons Verhalten auf die ganze Klasse hat. Welche Reaktionen/Gefühle löst er damit bei der Klasse aus? (Zeit: 15 Minuten)
Die erste Schicht des Berges
- Der Berg der Bedeutung entsteht in der Klasse 9a
- Welche Gegenstände gehören in die erste Schicht? Untersucht die Seiten 25 bis 27 nach den Gegenständen!
- Erstellt ein Dokument, in dem ihr den Berg der Bedeutung nachstellt!
- Zitat: „Der Berg wuchs und wuchs. Im Laufe weniger Tage war er schon fast so groß wie die kleine Ingrid. Allerdings fehlte es ihm an tatsächlicher Bedeutung. Schließlich wussten wir doch alle, dass nichts von dem Eingesammelten einem von uns etwas bedeutete. Wie also sollten wir Pierre Anthon damit überzeugen?“
- Was sagt das Zitat aus? Wie genau fehlt es dem Berg an tatsächlicher Bedeutung? Was haben die bisher darauf gelegten Gegenstände gemeinsam?
Die zweite Schicht des Berges
- Erarbeitet die nächsten Gegenstände des Bergs (S. 28-30) und beschreibt, inwiefern diese Gegenstände sich von den bisherigen Gegenständen unterscheiden!
- Agnes darf von Gerda etwas für den Berg der Bedeutung fordern. Wie geht sie vor, um herauszufinden, was sie verlangen soll?
Die dritte Schicht des Berges
- arbeitsteilige GA: Dannebrog, Hamster, Adoptionsurkunde (fünf Vierergruppen, eine Fünfergruppe)
Aufgaben:
- Beschreibe das Verhalten der Klasse beim Einfordern der Opfer.
- Beschreibe die Gefühle der betroffenen Schüler, die ein Opfer bringen müssen.
- Bereitet euch auf eure Präsentation vor.
- Zitat: „Es war, als stellte Klein Oskar irgendetwas mit dem Berg aus Bedeutung an, was weder meine grünen Sandalen noch Sebastians Angelrute oder Richards Fußball vermocht hatte.“
- Was stellt Oskar mit dem Berg an?
