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• 22:35, 11. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Differenzen- und Differenzialquotient im Sachkontext)
• 19:48, 9. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+4 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Differenzen- und Differenzialquotient im Sachkontext)
• 19:39, 9. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+23 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Differenzen- und Differenzialquotient im Sachkontext)
• 19:30, 9. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Differenzen- und Differenzialquotient im Sachkontext)
• 19:27, 9. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Differenzen- und Differenzialquotient im Sachkontext)
• 19:25, 9. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+2 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Differenzen- und Differenzialquotient im Sachkontext)
• 19:24, 9. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-3 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Differenzen- und Differenzialquotient im Sachkontext)
• 19:22, 9. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+2 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Differenzen- und Differenzialquotient im Sachkontext)
• 19:20, 9. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-2 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Differenzen- und Differenzialquotient im Sachkontext)
• 19:19, 9. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-2 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Differenzen- und Differenzialquotient im Sachkontext)
• 19:17, 9. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-14 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Differenzen- und Differenzialquotient im Sachkontext)
• 19:16, 9. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-5 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Differenzen- und Differenzialquotient im Sachkontext)
• 10:36, 3. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Differenzen- und Differenzialquotient im Sachkontext)
• 10:34, 3. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+8 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Differenzen- und Differenzialquotient im Sachkontext)
• 16:19, 18. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+428 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Sachkontextaufgabe Besucherzahl im Bundestag)
• 16:09, 18. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+223 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Sachkontextaufgabe Besucherzahl im Bundestag)
• 12:06, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Sachkontextaufgabe Alkoholgehalt)
• 12:05, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+30 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Sachkontextaufgabe Studenten und Geschwindigkeit)
• 12:00, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+63 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Quiz zur Grenzwertbildung)
• 11:54, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Sachkontextaufgabe Besucherzahl im Bundestag)
• 11:53, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Sachkontextaufgabe Besucherzahl im Bundestag)
• 11:53, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Sachkontextaufgabe Besucherzahl im Bundestag)
• 11:05, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Sachkontextaufgabe Besucherzahl im Bundestag)
• 11:03, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Sachkontextaufgabe Besucherzahl im Bundestag)
• 11:02, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+16 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Sachkontextaufgabe Besucherzahl im Bundestag)
• 11:01, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-16 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Sachkontextaufgabe Besucherzahl im Bundestag)
• 11:00, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+2 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Sachkontextaufgabe Besucherzahl im Bundestag)
• 10:58, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Sachkontextaufgabe Besucherzahl im Bundestag)
• 10:57, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Sachkontextaufgabe Besucherzahl im Bundestag)
• 10:56, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Sachkontextaufgabe Besucherzahl im Bundestag)
• 10:55, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Sachkontextaufgabe Besucherzahl im Bundestag)
• 10:54, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Sachkontextaufgabe Besucherzahl im Bundestag)
• 10:54, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Sachkontextaufgabe Besucherzahl im Bundestag)
• 10:53, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Sachkontextaufgabe Besucherzahl im Bundestag)
• 10:52, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+16 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Sachkontextaufgabe Besucherzahl im Bundestag)
• 10:58, 13. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+8 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Aufgabe 3: Besucherzahl im Bundestag)
• 10:52, 13. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Aufgabe 3: Besucherzahl im Bundestag)
• 10:46, 13. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-305 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Aufgabe 3: Besucherzahl im Bundestag)
• 10:45, 13. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+306 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Aufgabe 3: Besucherzahl im Bundestag)
• 20:15, 12. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-73 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Aufgabe 3: Besucherzahl im Bundestag)
• 15:41, 25. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+629 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Aufgabe 3:)
• 15:23, 25. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-1.198 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Aufgabe 3c:)
• 15:23, 25. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-185 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Aufgabe 3a:)
• 15:22, 25. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1.202 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Aufgabe 3:)
• 15:21, 25. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+171 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Aufgabe 3:)
• 15:20, 25. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+17 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Aufgabe 3:)
• 15:19, 25. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-319 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Aufgabe 3c:)
• 15:10, 25. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+50 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Aufgabe 3c:)
• 15:09, 25. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1.017 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Aufgabe 3c:)
• 15:06, 25. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-2 Bytes)‎ . . Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten ‎ (→‎Aufgabe 3a:)

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