Dieses Wiki, das alte(!) Projektwiki (projektwiki.zum.de)
wird demnächst gelöscht.
Bitte sichere Deine Inhalte zeitnah,
wenn Du sie weiter verwenden möchtest.
Gerne kannst Du natürlich weiterarbeiten
im neuen Projektwiki (projekte.zum.de).Lyrik: Unterschied zwischen den Versionen
(→DI, 29/10) |
MJEsch (Diskussion | Beiträge) (→DI, 29/10) |
||
| Zeile 192: | Zeile 192: | ||
* Für jede Gr. ein Pad: | * Für jede Gr. ein Pad: | ||
| − | [https://board.net/p/Gr._1 Gr.1]: Svenja, | + | [https://board.net/p/Gr._1 Gr.1]: Svenja, Josy, Miriam, Julia: ''Glaubensbekenntnis'', M. Roher |
[https://board.net/p/Gr._2 Gr.2]: Irina, Lara, Corinna: ''Verheißung'', Ch. Leisten | [https://board.net/p/Gr._2 Gr.2]: Irina, Lara, Corinna: ''Verheißung'', Ch. Leisten | ||
Version vom 30. Oktober 2019, 13:45 Uhr
unterwegs sein - Lyrik von der Romantik bis zur Gegenwart
Inhaltsverzeichnis |
DO, 29/08
Ferien? - Kurssprecher/in?
Hinweis auf T, T, St: S. 432-442 / Wir werden, ähnlich wie in der letzten UR, nach der klassischen Textanalyse (Vorbereitung auf die Klausur) kreativ arbeiten und Thinglinks zu den wichtigsten Literaturepochen sowie Videos zu Gedichten erstellen.
LV: Novalis, Wenn nicht mehr
UG: Analyseaspekte
HA: Vorbereitung der Analyse von Wenn nicht mehr von Novalis auf dem Textblatt
DI, 03/09
LV/UG: Analyse eines Gedichtes
Vorbereitung:
mehrmaliges Lesen und Bearbeiten des Textes (Wichtiges markieren, notieren, gliedern, usw.)
1. Einleitung
• Themasatz: Textart (Natur-, Liebes-, politisches Gedicht, usw.), Titel, Dichter, ev. Entstehungszeit, Epoche; Thema
2. Hauptteil
Inhaltliche, formale und sprachliche Analyse
• Gliederung in Sinnabschnitte, deren Funktionen
• Darstellung und Deutung exemplarischer Textstellen inhaltlich (Was wird aus-gesagt und was bedeutet das?), sprachlich (Wie wird es ausgesagt und was bedeutet das? - sprachliche Mittel) und formal (Strophen, Reimschema, Metrum, Interpunktion, Enjambement, Wortwahl, usw.)
• Wechselbeziehungen zwischen Inhalt, Sprache und Form
• eventuell Berücksichtigung des gesellschaftlich-historischen, biografischen, usw. Kontextes, der Position und Perspektive des lyrischen Ich
• korrekte Zitierweise
• Textintentionen
3. Schluss
• Zusammenfassung der wesentlichen Analyseergebnisse
SV/UG: Vorbereitung des Gedichts Wenn nicht mehr (Novalis) - Vergewisserung/Übung: formale Aspekte
HA: Analysiere das Gedicht Die blaue Blume von Eichendorff (mindest. Hauptteil), und lade deine Analyse unter deinem Namen hoch auf diese Seite!
DO, 05/09
Florian, Simon (Foto)
SV: Die blaue Blume von Eichendorff
UG: Auswertung der HA
HA: Vervollständige/überarbeite deine Analyse!
DI, 10/09
Miriam: US anlegen
SV: Die blaue Blume von Eichendorff
UG: Auswertung der HA von Sophie und
PA: Lies die Analyse deines Nachbarn (abschnittsweise) und gib ihm/ihr ein detailliertes mündliches Feedback!
HA: Überarbeite deine Analyse!
DO, 12/09
M.-J. Analyse!
SV: Die blaue Blume von Eichendorff
UG: Auswertung der überarbeiteten HA
HA: Erläutere auf dem Hintergrund der Informationen aus Texte, Themen und Strukturen, S. 432-442, vier wesentliche Merkmale der Romantik, und lade deinen Text hoch auf diese Seite!
DI, 17/09
Termin Stufenfoto?
SV/UG: 441f.
SV/UG: Auswertung der HA
HA: Bereite das Gedicht Loreley von H. Heine (ca. 30') zur Analyse vor:
- Wichtiges markieren, notieren
- Ggf. gliedern
- sprachliche Untersuchung
- formale Aspekte
- Merkmale der Romantik?
DO, 19/09
HA JB
SV/UG: Heines Loreley
HA: Analysiere das Gedicht Kleine Aster von Benn, und lade deine Analyse hoch auf diese Seite!
DI, 24/09
SV/UG: Kleine Aster von Benn
HA: Überarbeite deine Analyse!
DO, 26/09
SV/UG: Kleine Aster von Benn - Auswertung der HA
HA: Vorbereitung auf die Kl.
DI, 08/10
SV: Kleine Aster von Benn
SV/UG: Auswertung einiger Analysen
SV/EA/UG: Zur Epoche des Expressionismus
HA: -
DI, 29/10
Rückgabe/Besprechung/Korrektur der 1. Kl.
| NOTE | ANZAHL |
|---|---|
| 1 | 2 |
| 2 | 11 |
| 3 | 5 |
| 4 | 6 |
| 5 | 1 |
| 6 | 0 |
Durchschnitt: 2,7!
LV/UG: Erläuterung des EH
Korrektur für alle ab EN 3- bzw. DL = 14, ansonsten freiwillig.
HA (1): Korrektur der Kl. bis spätestens DI, 05/11 auf diese Seite hochladet!
Übungen zur Bestimmung von Wortarten:
https://learningapps.org/485530
Übungen zur Bestimmung von rhetorischen/sprachlichen Mitteln:
https://learningapps.org/display?v=pnus3r1tj17
https://learningapps.org/display?v=pxfxmv6hj17
Kahoots:
Projekt der nä. 2 Wochen:
GA (4 Personen): Wählt eins der vorgelegten Gedichte des 21. Jahrhunderts aus, und stellt seine Hauptaussagen in einem Video dar! Arbeitsablauf:
- Textarbeit: Welche Aussagen erkennen wir, und welche wollen wir darstellen?
- Wer macht wann was? Organisationsplan erstellen (geht in die Benotung ein)
- Länge: mind. 1, max. 4 Min.
- Abgabe: 09/11
- Auswertung: 12/11
- Für jede Gr. ein Pad:
Gr.1: Svenja, Josy, Miriam, Julia: Glaubensbekenntnis, M. Roher
Gr.2: Irina, Lara, Corinna: Verheißung, Ch. Leisten
Gr.3: Vivien, Juliane, Linda, Jacinta, Annika: Hinterlassenschaft, D. Nick
Gr.4: Marcel, Florian, Kolja, Simon: AM ENDE, Ch. Leisten
Gr.5: Linus, Joshua, Fabian, Sven:Glaubensbekenntnis, M. Roher
Gr.6: Jamie-Lee, Sophie, Svenja, Anna: die angst in person, Crauss.
DO, 31/10
Hinweis: Faust-Aufführung
Arbeit an den Lyrik-Video-Projekten
