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im neuen Projektwiki (projekte.zum.de).Digitale Werkzeuge in der Schule: Unterschied zwischen den Versionen
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...in dem theoretische Grundlagen über Diagnose, Heterogenität und Aufgabengestaltung erarbeitet werden. | ...in dem theoretische Grundlagen über Diagnose, Heterogenität und Aufgabengestaltung erarbeitet werden. | ||
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...mit enger Verzahnung von theoretisch fachdidaktischem Wissen und schulpraktischer Erfahrung. | ...mit enger Verzahnung von theoretisch fachdidaktischem Wissen und schulpraktischer Erfahrung. | ||
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| − | * Vor der Arbeit mit Lernpfaden sollten folgende wichtige Informationen zu den Themen [http://herr-kalt.de/arbeitsmethoden/urheberrecht/start Urheberrecht und Creative Commons] gelesen werden. | + | * Vor der Arbeit mit Lernpfaden sollten folgende wichtige Informationen zu den Themen [http://herr-kalt.de/arbeitsmethoden/urheberrecht/start '''Urheberrecht und Creative Commons'''] gelesen werden. |
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| − | * Für das Projektwiki gibt es eine {{pdf|Kurzanleitung Projektwiki.pdf|'''Kurzanleitung'''}}, die erste Schritte erläutert und einige Syntaxhinweise beinhaltet. | + | * Für das Projektwiki gibt es eine {{pdf|Kurzanleitung Projektwiki.pdf|'''Kurzanleitung'''}}, die erste Schritte erläutert und einige Syntaxhinweise beinhaltet. |
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Aktuelle Version vom 28. Dezember 2018, 00:05 Uhr
Herzlich Willkommen im Projektwiki zu dem Seminar "DiWerS"Dieses Seminar wurde für Studierende im Master of Education (Gym/Ges) an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster konzipiert, die dieses Seminar im Rahmen ihrer fachdidaktischen Ausbildung im Fach Mathematik besuchen können. Es wurde erstmalig im Wintersemester 2017/18 angeboten.
...mit hohem Praxisgehalt. ...zur Förderung der Diagnosekompetenz. ...das Möglichkeiten zur individuellen Förderung durch den Einsatz digitaler Werkzeuge aufzeigt. ...in dem theoretische Grundlagen über Diagnose, Heterogenität und Aufgabengestaltung erarbeitet werden. ...in dem in Gruppen digitale Materialien entwickelt werden, die Schülerinnen und Schülern wechselnde mathematische Inhalte näher bringen. ...mit enger Verzahnung von theoretisch fachdidaktischem Wissen und schulpraktischer Erfahrung. |
Lernpfade erstellen
In diesem Abschnitt werden verschiedene Hinweise und Tipps zur Erstellung des ersten eigenen Lernpfads gesammelt. Es müssen nicht alle folgenden Punkte durchgearbeitet werden. Sie dienen vielmehr der Orientierung und sollen den Einstieg in die Arbeit mit Lernpfaden erleichtern.
- Vor der Arbeit mit Lernpfaden sollten folgende wichtige Informationen zu den Themen Urheberrecht und Creative Commons gelesen werden.
- Einen guten Einstieg bietet dieser Lernpfad der Arbeitsgruppe Mathematik-digital im ZUM-Wiki.
- Für das Projektwiki gibt es eine
Kurzanleitung, die erste Schritte erläutert und einige Syntaxhinweise beinhaltet.
- Die Bearbeitungshilfe im ZUM-Wiki enthält weitere Infos zur Syntax und erklärt kurz und knapp, wie Seiten bearbeitet werden können.
- Auf der linken Seitenleiste werden verschiedene Hilfe-Seiten unter »Hilfen« aufgeführt, die bei konkreten Fragen und Problemen helfen können.
- Viele nützliche Vorlagen für die Schule gibt es hier.
- Bilder und Graphiken von Seiten wie Pixabay unterliegen der Creative Commons Lizenz CC0 und können somit beliebig eingebunden und geändert werden.
- Interaktive Applets findet man zum Beispiel auf der Seite LearningApps. Nach kostenloser Registrierung können dort auch eigene Apps erstellt und gespeichert werden.
- Es ist auch möglich GeoGebra-Applets in Lernpfade zu integrieren. Das Vorgehen ähnelt dem bei den LearningApps. Es ist ohne Registrierung möglich öffentliche Materialien zu kopieren und in den eigenen Lernpfad einzubinden. Nach kostenloser Registrierung (hier) können eigene Aufgaben erstellt und gespeichert werden.
Lernpfade des DiWerS-Seminars
Hier werden die im Zuge des Seminars erstellten Lernpfade verlinkt.
Ableitungen üben und vertiefen
Funktioniert's? Übergang von der SI zur SII
Elena Jedtke (Diskussion) 17:32, 28. Sep. 2017 (CEST)
