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Wertung und Wirkung von Literatur: Unterschied zwischen den Versionen

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Am Freitag, 22/03, und MO, 25/03, soll im Kurs ein "Barcamp" stattfinden. Jeweils zwei/drei von euch stehen dann 30 Min. als Experten für ein Thema der Qualiphase einer Kleingruppe zur Verfügung. Bitte überlegt euch in Dreiergruppen, welches Thema für euch in Frage kommt.
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Gr. 1: Nina K., Sarah, Diana: ''Der Sandmann, bes. Berücksichtigung Verhältnis Realität und
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Illusion''
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Gr. 3: Anne, Jan, Lara: ''Marquise..., bes. Berücksichtigung Verhältnis Realität und
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Illusion''
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Gr. 4: Luisa, Janette, Alina: ''Mehrsprachigkeit, Sprachverfall''
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Gr. 5: Christine, Maike: ''Dorotheenstraße, bes. Berücksichtigung Verhältnis Realität und
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Illusion''
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'''EA/PA:''' Begründe deine Stellungnahme zur Aussage Worthmann von Rodes in den Z. 31-35 mit besonderem Bezug auf das Novellenende
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'''SV/UG:''' Dankwart Guratzsch: ''Das Gefühl des Sprachverfalls trügt nicht'' - Vorbereitung
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'''SV:''' Dankwart Guratzsch: ''Das Gefühl des Sprachverfalls trügt nicht'' - Auswertung der HA u.a. von Alina
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'''EA/PA:''' Weitere Vorbereitung/Bearbeitung des Textes
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'''SV/UG:''' Analyse
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'''HA:''' Vervollständige die Analyse des Sachtextes (außer Z. 46-75) bis MO, 18/03, da am Freitag, 15/03 "Aufgabe gestellt"!
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== '''MO, 18/03''' ==
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'''SV:''' Dankwart Guratzsch: ''Das Gefühl des Sprachverfalls trügt nicht'' 
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'''UG:''' Auswertung der HA
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'''PA:''' Lektüre der anderen HA, Auswahl der besseren
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'''SV/UG:''' Auswertung
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'''HA:''' -
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== '''MI, 20/03 (Aufgabe gestellt)''' ==
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Analysiere das vorliegende Gedicht von Goethe, ''Rastlose Liebe''.
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Analysiere das vorliegende Gedicht von Rilke, ''Einsamkeit'', und vergleiche anschließend die beiden Gedichte unter dem Gesichtspunkt der dargestellten partnerschaftlichen Beziehungen auf dem Hintergrund der jeweiligen Literaturepochen! Lade deinen Text (Aufg. 1 bis MI, 27/03, Aufg. 2 bis MO, 01/04) hoch auf [[CFS T-Klassen/Wertung und Wirkung von Literatur/Gedichtvergleich|diese Seite]]!
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"Barcamp": Vorstellung der Inhalte der "Sessions" (jeweilige Dauer: 20 Min.), Auswahl der heutigen Session.
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'''SV/UG:''' Experten-Gruppe referiert und leitet das Gespräch
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== '''MO, 25/03''' ==
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"Barcamp, Teil 2"
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Gr. 4: Luisa, Janette, Alina: ''Mehrsprachigkeit, Sprachverfall''
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Gr. 3: Anne, Jan, Lara: ''Marquise..., bes. Berücksichtigung Verhältnis Realität und
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Illusion''
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Gr. 1: Nina K., Sarah, Diana: ''Der Sandmann, bes. Berücksichtigung Verhältnis Realität und
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Illusion''
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Gr. 5: Christine, Maike: ''Dorotheenstraße, bes. Berücksichtigung Verhältnis Realität und
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Illusion''
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== '''MI, 27/03''' ==
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[https://de.wikipedia.org/wiki/Mehrsprachigkeit#Institutionelle_Mehrsprachigkeit "Institutionelle Mehrsprachigkeit"]
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Gr. 1: Sarah: ''Der Sandmann, bes. Berücksichtigung Verhältnis Realität und
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Illusion'' - Link: http://rmg.zum.de/wiki/Q11_Deutsch/Kurs_1d4/Der_Sandmann
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Gr. 5: Christine, Maike: ''Dorotheenstraße, bes. Berücksichtigung Verhältnis Realität und
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Illusion''
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'''UG:''' Analyse Goethes ''Rastlose Liebe''
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'''HA:''' Überarbeitung/Vervollständigung (bis MO, 01/04)
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== '''FR, 29/03''' ==
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'''SV/UG:''' Analyse Goethes ''Rastlose Liebe''
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== '''MO, 01/04''' ==
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'''SV/UG:''' Analyse von Goethes ''Rastlose Liebe'' (ggf. nur 3. Str.)
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'''SV/UG:''' Aufg. 2
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== '''MI, 03/04 ("Aufg. gestellt")''' ==
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'''PA:''' Lies die Analyse des Sachtextes von Guratzsch, "Sprachverfall" (ab Z. 31) abschnittsweise, und gib deinem Nachbarn ein mündliches (bzw. schriftliches) Feedback!
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'''EA:''' Überarbeitung mit Hilfe des FB
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Ggf. gemeins. Vorbereitung aufs Abi
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HA: -
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== '''FR, 05/04''' ==
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Wie war's am Mittwoch?
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'''SV/UG:''' Auswertung der 2. Aufg. (Analysiere das vorliegende Gedicht von Rilke, ''Einsamkeit'', und vergleiche anschließend die beiden Gedichte unter dem Gesichtspunkt der dargestellten partnerschaftlichen Beziehungen auf dem Hintergrund der jeweiligen Literaturepochen!
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== '''MO, 08/04''' ==
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Prüfungssimulation Maike, Anne
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'''SV/UG:''' [[CFS_T-Klassen/Wertung_und_Wirkung_von_Literatur/Analyse_Guratzsch|Analyse]] von Guratzsch, "Sprachverfall" (ab Z. 31): Lorena - Nina H. - Sarah
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== '''MI, 10/04''' ==
  
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'''HA (2, bis MO, 25/02):''' Nimm begründet Stellung zu den Aussagen der Rezensentin in den Z. 31-35! Lade deine Stellungnahme hoch auf [[CFS T-Klassen/Wertung und Wirkung von Literatur/Stellungnahme zur Rezension|diese Seite]]!
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Gemeinsames Abschlussessen

Aktuelle Version vom 5. April 2019, 12:16 Uhr

Inhaltsverzeichnis

FR, 18/01

Klausur: 15/02 - Abi-Text? - Hinweise für MO!

SV/UG: Emrich: Das Problem der Wertung und Rangordnung literarischer Werke - Besprechung/Analyse

HA: Überprüfe die Kriterien Emrichs für einen "künstlerischen Roman" an Fontanes "Effi Briest" oder Goethes "Faust" (als Drama), und lade deinen Text hoch auf diese Seite.

MO, 21/01

PA: Gib einem Kursteilnehmer, der dasselbe Thema wie du bearbeitet hat, ein detailliertes FB, und lade es unter seinen Text hoch.

EA: Überarbeite ggf. deinen Text mit Hilfe des FB.

FR, 25/01

SV/UG: Zsf. der HA des Emrich-Textes

HA (1): Überprüfe die Kriterien Emrichs für einen "künstlerischen Roman" an Fontanes "Effi Briest"! - Besprechung/Auswertung der HA von

HA (2): Überprüfe die Kriterien Emrichs für einen "künstlerischen Roman" an Goethes "Faust" (als Drama)!

MO, 28/01

SV/UG: Zsf. der HA des Emrich-Textes

HA (1): Überprüfe die Kriterien Emrichs für einen "künstlerischen Roman" an Fontanes "Effi Briest"! - Besprechung/Auswertung der HA abschnittsweise

HA (2): Überprüfe die Kriterien Emrichs für einen "künstlerischen Roman" an Goethes "Faust" (als Drama)!

HA: Aufg. 1 der Übungsklausur, Lösung bitte auf diese Seite hochladen.


MI, 30/01

SV: Vorspiel auf dem Theater, Auszug - Lesen mit verteilten Rollen

SV/UG: Auswertung der HA

HA: Überarbeitung

FR, 01/02

SV/UG: Auswertung der HA (Überarbeitung/Vervollständigung Aufg. 1)

HA: Aufg. 2, bitte auf diese Seite hochladen.

MO, 04/02

SV: Zsf. der Vorstellungen der drei Figuren zur Aufgabe und Wirkung des Theaters

SV/UG: Auswertung der HA (Aufg. 2)

PA: Lies den Text deiner Nachbarin und notiere unter ihm ein detailliertes FB!

HA: Überarbeitung mit Hilfe des FB

MI, 06/02

SV: Zsf. der Vorstellungen der drei Figuren zur Aufgabe und Wirkung des Theaters

PA: Finde eine "starke Stelle" in der HA deiner Nachbarin!

SV/UG: Auswertung der (überarbeiteten) HA (Aufg. 2)

HA: Freiwillig: Überarbeitung der HA (2. Teil der 2. Aufg. der Übungsklausur, "Woyzeck" betreffend)

Für die Montags-St. bitte "T, T, St" (und kein Endgerät) mitbringen!

MO, 11/02

Heute benötigt ihr neben T, T, St auch den "Faust"!

SV/UG: Freiwillige HA?

Ausgewählte Epochen: Sturm und Drang - Bitte notiert euch Wesentliches! - UG

PA: Gibt es Sturm und Drang-Elemente in "Wald und Höhle"?

SV/UG: Auswertung

Ausgewählte Epochen: Klassik - Bitte notiert euch Wesentliches! - UG

PA: Gibt es klassische Elemente in "Gretchens Stube"?

SV/UG: Auswertung

HA: Schau dir das Video zur Epoche der "Neuen Sachlichkeit" an, und notiere in 7 Sätzen seine für dich wichtigsten Inhalte. Lade deinen Text hoch auf diese Seite.

Hier findest du ein Video mit dem Überblick über alle wichtigen Literaturepochen.

MI, 13/02

Liste Papiergeld - Bewertung: Arbeit mit den Videos

SV/UG: Auswertung der HA

PA: Lies den Text deiner Nachbarin/deines Nachbarn, und gib ihr/ihm ein mündliches FB!

EA/PA: Keun: TA aus "Das kunstseidene Mädchen"

SV/UG: Auswertung: Aspekte der "Neuen Sachlichkeit"?

HA: Vorbereitung auf die Kl.


MO, 18/02

Liste und Papiergeld

Gemeinsames Frühstück

Worthmann von Rode: Rezension zum Haus in der Dorotheenstraße

HA: Analysiere die vorliegende Rezension, und lade deinen Text (bis MO, 25/02) hoch auf diese Seite!

MI, 20/02

SV: Worthmann von Rode: Rezension zum Haus in der Dorotheenstraße

EA/PA: Vorbereitung/Bearbeitung des Sachtextes

HA (1, bis MO,25/02): Analysiere den Sachtext!

HA (2, bis MI, 27/02): Nimm begründet Stellung zu den Aussagen der Rezensentin in den Z. 31-35! Lade deine Stellungnahme hoch auf diese Seite!

MO, 25/02

1. Stunde

Rückgabe der 1. Klausur

NOTE ANZAHL
1 3
2 2
3 3
4 5
5 0
6 0

Durchschnitt: 2,8

LV/SV/UG: Besprechung der Klausur / EH

Korrektur/Berichtigung freiwillig! Empfehlung: ab EN 3 bzw. DL = 15 P.

2. Stunde

SV: Worthmann von Rode: Rezension zum Haus in der Dorotheenstraße

SV/UG: Auswertung der HA

HA: Überarbeitung der Sachtextanalyse

MI, 27/02

SV: Worthmann von Rode: Rezension zum Haus in der Dorotheenstraße

SV/UG: Auswertung der (überarbeiteten) Analyse

SV/UG: Auswertung der HA Stellungnahme zu den Aussagen der Rezensentin in den Z. 31-35!

HA: Überarbeitung (ggf.) der Analyse sowie der Stellungnahme

MI, 06/03

SV: Worthmann von Rode: Rezension zum Haus in der Dorotheenstraße (Z. 31-35)

UG: Zusammenfassung der Hauptaussagen

SV/UG: Auswertung der (überarbeiteten) Stellungnahme zu den Aussagen der Rezensentin in den Z. 31-35 (mit besonderem Bezug auf das Novellenende)

MO, 11/03

Am Freitag, 22/03, und MO, 25/03, soll im Kurs ein "Barcamp" stattfinden. Jeweils zwei/drei von euch stehen dann 30 Min. als Experten für ein Thema der Qualiphase einer Kleingruppe zur Verfügung. Bitte überlegt euch in Dreiergruppen, welches Thema für euch in Frage kommt.

Gr. 1: Nina K., Sarah, Diana: Der Sandmann, bes. Berücksichtigung Verhältnis Realität und Illusion

Gr. 2: Carina, Lorena, Nina H.: Barock, Klassik, Romantik, Sturm und Drang, Expressionismus

Gr. 3: Anne, Jan, Lara: Marquise..., bes. Berücksichtigung Verhältnis Realität und Illusion

Gr. 4: Luisa, Janette, Alina: Mehrsprachigkeit, Sprachverfall

Seite zum ZumPad (Mehrsprachigkeit / Sprachverfall)

Gr. 5: Christine, Maike: Dorotheenstraße, bes. Berücksichtigung Verhältnis Realität und Illusion


EA/PA: Begründe deine Stellungnahme zur Aussage Worthmann von Rodes in den Z. 31-35 mit besonderem Bezug auf das Novellenende

SV/UG: Auswertung

SV/UG: Dankwart Guratzsch: Das Gefühl des Sprachverfalls trügt nicht - Vorbereitung

HA: Analysiere den vorliegenden Sachtext (bis Z. 21, freiwillig mehr), und lade deine Analyse hoch auf diese Seite!

MI, 13/03

SV: Dankwart Guratzsch: Das Gefühl des Sprachverfalls trügt nicht - Auswertung der HA u.a. von Alina

EA/PA: Weitere Vorbereitung/Bearbeitung des Textes

SV/UG: Analyse

HA: Vervollständige die Analyse des Sachtextes (außer Z. 46-75) bis MO, 18/03, da am Freitag, 15/03 "Aufgabe gestellt"!

MO, 18/03

SV: Dankwart Guratzsch: Das Gefühl des Sprachverfalls trügt nicht

UG: Auswertung der HA

PA: Lektüre der anderen HA, Auswahl der besseren

SV/UG: Auswertung

HA: -

MI, 20/03 (Aufgabe gestellt)

Analysiere das vorliegende Gedicht von Goethe, Rastlose Liebe.

Analysiere das vorliegende Gedicht von Rilke, Einsamkeit, und vergleiche anschließend die beiden Gedichte unter dem Gesichtspunkt der dargestellten partnerschaftlichen Beziehungen auf dem Hintergrund der jeweiligen Literaturepochen! Lade deinen Text (Aufg. 1 bis MI, 27/03, Aufg. 2 bis MO, 01/04) hoch auf diese Seite!

FR, 22/03

"Barcamp": Vorstellung der Inhalte der "Sessions" (jeweilige Dauer: 20 Min.), Auswahl der heutigen Session.

SV/UG: Experten-Gruppe referiert und leitet das Gespräch

MO, 25/03

"Barcamp, Teil 2"

Gr. 4: Luisa, Janette, Alina: Mehrsprachigkeit, Sprachverfall

Gr. 3: Anne, Jan, Lara: Marquise..., bes. Berücksichtigung Verhältnis Realität und Illusion

Gr. 1: Nina K., Sarah, Diana: Der Sandmann, bes. Berücksichtigung Verhältnis Realität und Illusion

Gr. 5: Christine, Maike: Dorotheenstraße, bes. Berücksichtigung Verhältnis Realität und Illusion

MI, 27/03

"Institutionelle Mehrsprachigkeit"

Gr. 1: Sarah: Der Sandmann, bes. Berücksichtigung Verhältnis Realität und Illusion - Link: http://rmg.zum.de/wiki/Q11_Deutsch/Kurs_1d4/Der_Sandmann

Gr. 5: Christine, Maike: Dorotheenstraße, bes. Berücksichtigung Verhältnis Realität und Illusion

UG: Analyse Goethes Rastlose Liebe

HA: Überarbeitung/Vervollständigung (bis MO, 01/04)

FR, 29/03

SV/UG: Analyse Goethes Rastlose Liebe

MO, 01/04

SV/UG: Analyse von Goethes Rastlose Liebe (ggf. nur 3. Str.)

SV/UG: Aufg. 2

MI, 03/04 ("Aufg. gestellt")

PA: Lies die Analyse des Sachtextes von Guratzsch, "Sprachverfall" (ab Z. 31) abschnittsweise, und gib deinem Nachbarn ein mündliches (bzw. schriftliches) Feedback!

EA: Überarbeitung mit Hilfe des FB

Ggf. gemeins. Vorbereitung aufs Abi

HA: -

FR, 05/04

Wie war's am Mittwoch?

SV/UG: Auswertung der 2. Aufg. (Analysiere das vorliegende Gedicht von Rilke, Einsamkeit, und vergleiche anschließend die beiden Gedichte unter dem Gesichtspunkt der dargestellten partnerschaftlichen Beziehungen auf dem Hintergrund der jeweiligen Literaturepochen!

MO, 08/04

Prüfungssimulation Maike, Anne

SV/UG: Analyse von Guratzsch, "Sprachverfall" (ab Z. 31): Lorena - Nina H. - Sarah

MI, 10/04

Gemeinsames Abschlussessen

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