Dieses Wiki, das alte(!) Projektwiki (projektwiki.zum.de)
wird demnächst gelöscht.
Bitte sichere Deine Inhalte zeitnah,
wenn Du sie weiter verwenden möchtest.
Gerne kannst Du natürlich weiterarbeiten
im neuen Projektwiki (projekte.zum.de).Balladen: Unterschied zwischen den Versionen
(→MO, 27/05) |
(→MO, 27/05) |
||
Zeile 287: | Zeile 287: | ||
[https://forms.gle/XsXArPizzRosYAz66 Gr. 4, Der Fischer] - Arbeitsanteile: Tom, Luke, Marc, Lutz | [https://forms.gle/XsXArPizzRosYAz66 Gr. 4, Der Fischer] - Arbeitsanteile: Tom, Luke, Marc, Lutz | ||
− | |||
Version vom 23. Mai 2019, 08:52 Uhr
Inhaltsverzeichnis[Verbergen] |
MO, 18/03
MS-Party?
LV/SV/UG: Friedrich Schiller: Der Handschuh
EA/PA: Bearbeitung
SV/UG: Auswertung
Analyse einer Ballade
Vorbereitung: mehrmaliges Lesen und Bearbeiten des Textes (Wichtiges markieren, notieren)
1. Einleitung
• Themasatz: Textart, Titel, Autor, Entstehungszeit, Thema
• Intentionen
2. Hauptteil
Darstellung und Deutung exemplarischer Textstellen
• inhaltlich (Was wird ausgesagt und was bedeutet das?)
• sprachlich (Wie wird es ausgesagt und was bedeutet das? - sprachliche Mittel)
• formal (Strophen, Reimschema, Metrum, Interpunktion, Enjambement, Wortwahl, usw.)
• korrekt zitieren!
HA (bis MO, 25/03): Analysiere die Ballade, und lade deinen Text hoch auf diese Seite! Ihr könnt dazu zusätzlich die beiden Pk-Stunden am nä. Mittwoch verwenden. Arbeitet bitte in PA!
MO, 25/03
Julia/Jona: Konzert? - MO, 29/04: White Horse Theatre im PZ (5/6, 7/8) - Hinweis auf Balladen-Battle - PA?
UG: Analyse-Schema
SV: Schillers Handschuh - nochmalige Bearbeitung und Besprechung - Notizen!
PA: Ergänzung/Korrektur der eigenen Analyse
SV/UG: Auswertung
HA: Ergänzung/Korrektur der eigenen Analyse
DO, 28/03
HA KR: Bitte Möglichkeiten von Thinglink (Audio, Video, Texte, Links) nutzen
SV: Schillers Handschuh
SV/UG: Auswertung der HA
PA: Lies die Analyse deines Nachbarn (abschnittsweise), und gib ihm ein mündliches FB!
LV: Fontanes Die Brück' am Tay
HA: Bereite die die Ballade von Fontane zur Analyse vor!
MO, 01/04
Außer Ben haben längst nicht alle die LearningApps bearbeitet (bis 12/04)! - Wikimedia Commons - Tom/Robin: 7 € - Like me? - Abschnitte Info-Veranstaltung? - Wer hat den Text analog, wer digital vorbereitet?
SV/UG: Vortrag und Besprechung Brück am Tay
PA: Formuliert die Einleitung zur Analyse, und ladet den Text hoch auf diese Seite!
SV/UG: Auswertung
HA: Vervollständige deine Analyse!
DO, 04/04
SV: Vortrag Brück am Tay
SV/UG: Auswertung der HA
PA: Lies die Analyse deines Nachbarn (abschnittsweise), und gib ihm ein mündliches FB!
EA/HA: Überarbeite deine Analyse mit Hilfe des FB!
MO, 08/04
HA Tom?
SV: Vortrag Brück am Tay
SV/UG: Auswertung der überarbeiteten HA: Liv, Lucas, ?
PA: Lies die Analyse deines Nachbarn (abschnittsweise), und gib ihm ein mündliches FB!
LV/UG: Goethes Der Fischer
EA: Bearbeitet den Text!
UG: Auffälligkeiten?
HA: Analysiere die vorliegende Ballade, und lade deinen Text hoch auf diese Seite!
DO, 11/04
KA: 09/05 - Fensterbänke und Tische räumen!
SCHÖNE FERIEN!
MO, 29/04
Ferien? - Abschnitte ESPT/Wahlzettel - Einverständnis Film/WDR - 5. und 6. St.: White Horse Theatre - KA: 09/05
SV: Vortrag Der Fischer
LV/UG: Vorstellung des EH
SV/UG: Auswertung der Analysen
PA: Lies die Analyse deines Nachbarn, und gib ihm ein FB, indem du mit Hilfe des EH Punkte verteilst!
HA: Überarbeite die Analyse deines Nachbarn mit Hilfe des FB/EH!
DO, 02/05
2 Wahlzettel - Einverständniserklärungen WDR - Elternbrief Schöpfungsexkursion - ESPT-Liste - morgen zum letzten Mal NH - ZumPads Pk
SV: Vortrag Der Fischer
SV/UG: Auswertung der überarbeiteten Analysen: Nils, ...
HA: Überarbeite deine Analyse ein letztes Mal!
MO, 06/05
4 Einverständniserklärungen WDR - Abschnitte Elternbrief, Buskosten - ESPT-Liste?
SV: Vortrag Der Fischer
SV/UG: Auswertung der überarbeiteten Analysen
PA: gegenseitiges FB (mündlich, Abschnitt für Abschnitt)
SV/UG: Merkblatt zum Zitieren
HA: Vorbereitung auf die KA - aber wie?
DO, 09/05
3. KA
MO, 13/05
Neue Sitzordnung! - Arbeitszettel KA - Verlängerung der Pk-Projektzeit: Am 25/05, 12.00 Uhr sollen alle Produktionen bei mir abgegeben werden, am 27/05 beginnt die Vorstellung.
Vielleicht kennt ihr Sommers Weltliteratur to go, z.B. zu Effi Briest?
Bitte erstellt in 5 Gruppen (4/5 Personen) kurze ( max. 3 Min.) Videos zu einer ausgewählten Ballade (Der Handschuh, Die Brück' am Tay, Der Fischer, Erlkönig).
Folgende Arbeitsschritte sind obligatorisch:
1. Nochmalige Bearbeitung der Texte (analog: Textmarker, Stift/Notizen)
2. Begründung der Auswahl eines Textes
3. Schwerpunktthemen? Hauptaussagen?
4. Entscheidungen: Was soll gezeigt, was soll nicht gezeigt werden? Warum (nicht)?
5. Entscheidungen: Wie kann die Aussageabsicht des Textes am besten visualisiert werden?
6. Formulierung der zu sprechenden Texte (mindestens Stichwörter)
7. Erstellung des Storyboards (Abfolge des Videos)
8. Filmen (z.B. mit dem Handy, Kamera)
9. Schneiden, vertonen (z.B. Movie Maker 2012)
Verwendet dazu Playmobil-Figuren, und lasst euch inspirieren durch die Sommer-Videos (s.o.). Adressaten sind eure MitschülerInnen. Achtet auf
- verständliche, adressatengerechte Sprache, eurer Intention nach angemessene Betonung
- gute Ton- und Lichtqualität
- ggf. urheberrechtliche Vorschriften
Organisiert eure Arbeit sorgfältig, erstellt einen genauen Arbeitsplan (wer macht wann was?) auf folgenden ZumPads:
1. Gruppe (Jona, Nils, Ben, Lucas, Torben: Der Handschuh): https://zumpad.zum.de/p/Ballade1
2. Gruppe (Jana, Liv, Alina, Leni, Mara: Erlkönig): https://zumpad.zum.de/p/Ballade2
3. Gruppe(Julia, Nika, Elena, Emily, Tessa: Brück am Tay): https://zumpad.zum.de/p/Ballade3
4. Gruppe (Tom, Luke, Marc, Lutz: Der Fischer): https://zumpad.zum.de/p/Ballade4
5. Gruppe (Alina, Robin, Jonas: Der Handschuh): https://zumpad.zum.de/p/Ballade5
Am 25/05, 12.00 Uhr sollen alle Produktionen bei mir abgegeben werden, am 27/05 beginnt die Vorstellung.
Folgende Kriterien werden der Bewertung zugrundegelegt:
- Schwerpunktthemen sachgerecht?
- Mediale Umsetzung (Licht, Ton, Schärfe, Länge) gelungen?
- Figuren, Hintergrund sachgerecht?
- verständliche, adressatengerechte Sprache, der Intention nach angemessene Betonung?
- Gesamteindruck?
Die Arbeitsanteile am Video sollen transparent gemacht werden.
Viel Spaß!
DO, 16/05 - MO, 27/05
Fair-Play-Mini-WM-Liste - Fotos Schöpfungsexkursion
Rückgabe/Besprechung der 2. KA
Notenspiegel:
NOTE | ANZAHL |
---|---|
1 | 4 |
2 | 6 |
3 | 9 |
4 | 3 |
5 | 0 |
6 | 0 |
Durchschnitt: 2,5
Textblätter - LV/UG: Vorstellen des Erwartungshorizonts
HA:
1. Fehlerstatistik
2. Alle, die eine offene Datei gesendet bekommen haben, korrigieren den Text in dieser Datei. Alle anderen schreiben den ganzen Text noch einmal, möglichst fehlerfrei, inhaltlich und formal korrigiert ab. Ladet eure Korrekturen bitte bis Donnerstag, 30/05 hoch auf diese Seite. Alle mit mindestens 3 das/dass-Fehlern (s. R-Fehler!) bzw. 4 Kommafehlern üben in den nächsten Tagen:
Arbeit an den Projekten - Einführung MovieMaker
MO, 20/05
Mittwoch: Studientag - 12€ aus der KK - Arbeit an den Projekten - Einführung MovieMaker
DO, 23/05
Abgabe der Korrektur der KA: 30/05
Am 25/05, 12.00 Uhr, werden alle Videos bei mir abgegeben, am 27/05 beginnt die Vorstellung/Bewertung.
Arbeit an den Projekten
MO, 27/05
12€ aus der KK
Arbeitsanteile?
Auswertung der Videos: Wir schauen uns jedes Video zweimal an. Anschließend sollen (in der Gruppe) 8 Bewertungen mit Hilfe von Schulnoten (s. Link) abgegeben werden. Es reicht, wenn eine Person online geht. Die erste Frage muss nicht beantwortet werden.
Gr. 1, Der Handschuh - Arbeitsanteile: Jona, Nils, Ben, Lucas, Torben
Gr. 5, Der Handschuh - Arbeitsanteile: Alina, Robin, Jonas
Gr. 2, Erlkönig - Arbeitsanteile: Jana, Liv, Alina, Leni, Mara
Gr. 3, Brück am Tay - Arbeitsanteile: Julia, Nika, Elena, Emily, Tessa
Gr. 4, Der Fischer - Arbeitsanteile: Tom, Luke, Marc, Lutz
GA: Reflexion: Ihr habt 8 Schulstunden sowie weitere Stunden zu Hause an den Videos gearbeitet. Bewertet bitte euren Lernprozess, indem ihr die Frage auf dem ZumPad gemeinsam besprecht und beantwortet. Auch hier genügt es, wenn eine Person online geht:
UG: Ggf. Erstellung eines Audios aus den Ergebnissen der Reflexion
HA: -