Balladen

MO, 18/03

MS-Party?

LV/SV/UG: Friedrich Schiller: Der Handschuh

EA/PA: Bearbeitung

SV/UG: Auswertung

Analyse einer Ballade

Vorbereitung: mehrmaliges Lesen und Bearbeiten des Textes (Wichtiges markieren, notieren)

1. Einleitung

• Themasatz: Textart, Titel, Autor, Entstehungszeit, Thema

• Intentionen

2. Hauptteil

Darstellung und Deutung exemplarischer Textstellen

• inhaltlich (Was wird ausgesagt und was bedeutet das?)

• sprachlich (Wie wird es ausgesagt und was bedeutet das? - sprachliche Mittel)

• formal (Strophen, Reimschema, Metrum, Interpunktion, Enjambement, Wortwahl, usw.)

• korrekt zitieren!

HA (bis MO, 25/03): Analysiere die Ballade, und lade deinen Text hoch auf diese Seite! Ihr könnt dazu zusätzlich die beiden Pk-Stunden am nä. Mittwoch verwenden. Arbeitet bitte in PA!

MO, 25/03

Julia/Jona: Konzert? - MO, 29/04: White Horse Theatre im PZ (5/6, 7/8) - Hinweis auf Balladen-Battle - PA?

UG: Analyse-Schema

SV: Schillers Handschuh - nochmalige Bearbeitung und Besprechung - Notizen!

PA: Ergänzung/Korrektur der eigenen Analyse

SV/UG: Auswertung

HA: Ergänzung/Korrektur der eigenen Analyse

DO, 28/03

HA KR: Bitte Möglichkeiten von Thinglink (Audio, Video, Texte, Links) nutzen

SV: Schillers Handschuh

SV/UG: Auswertung der HA

PA: Lies die Analyse deines Nachbarn (abschnittsweise), und gib ihm ein mündliches FB!

LV: Fontanes Die Brück' am Tay

HA: Bereite die die Ballade von Fontane zur Analyse vor!

MO, 01/04

Außer Ben haben längst nicht alle die LearningApps bearbeitet (bis 12/04)! - Wikimedia Commons - Tom/Robin: 7 € - Like me? - Abschnitte Info-Veranstaltung? - Wer hat den Text analog, wer digital vorbereitet?

SV/UG: Vortrag und Besprechung Brück am Tay

PA: Formuliert die Einleitung zur Analyse, und ladet den Text hoch auf diese Seite!

SV/UG: Auswertung

HA: Vervollständige deine Analyse!

DO, 04/04

SV: Vortrag Brück am Tay

SV/UG: Auswertung der HA

PA: Lies die Analyse deines Nachbarn (abschnittsweise), und gib ihm ein mündliches FB!

EA/HA: Überarbeite deine Analyse mit Hilfe des FB!

Guten Morgen

MO, 08/04

HA Tom?

SV: Vortrag Brück am Tay

SV/UG: Auswertung der überarbeiteten HA: Liv, Lucas, ?

PA: Lies die Analyse deines Nachbarn (abschnittsweise), und gib ihm ein mündliches FB!

LV/UG: Goethes Der Fischer

EA: Bearbeitet den Text!

UG: Auffälligkeiten?

HA: Analysiere die vorliegende Ballade, und lade deinen Text hoch auf diese Seite!

DO, 11/04

KA: 09/05 - Fensterbänke und Tische räumen!

SCHÖNE FERIEN!

MO, 29/04

Ferien? - Abschnitte ESPT/Wahlzettel - Einverständnis Film/WDR - 5. und 6. St.: White Horse Theatre - KA: 09/05

SV: Vortrag Der Fischer

LV/UG: Vorstellung des EH

SV/UG: Auswertung der Analysen

PA: Lies die Analyse deines Nachbarn, und gib ihm ein FB, indem du mit Hilfe des EH Punkte verteilst!

HA: Überarbeite die Analyse deines Nachbarn mit Hilfe des FB/EH!

DO, 02/05

2 Wahlzettel - Einverständniserklärungen WDR - Elternbrief Schöpfungsexkursion - ESPT-Liste - morgen zum letzten Mal NH - ZumPads Pk

SV: Vortrag Der Fischer

SV/UG: Auswertung der überarbeiteten Analysen: Nils, ...

HA: Überarbeite deine Analyse ein letztes Mal!

MO, 06/05

4 Einverständniserklärungen WDR - Abschnitte Elternbrief, Buskosten - ESPT-Liste?

SV: Vortrag Der Fischer

SV/UG: Auswertung der überarbeiteten Analysen

PA: gegenseitiges FB (mündlich, Abschnitt für Abschnitt)

SV/UG: Merkblatt zum Zitieren

HA: Vorbereitung auf die KA - aber wie?

DO, 09/05

3. KA

zur Installation von Signal

MO, 13/05

Neue Sitzordnung! - Arbeitszettel KA - Verlängerung der Pk-Projektzeit: Am 25/05, 12.00 Uhr sollen alle Produktionen bei mir abgegeben werden, am 27/05 beginnt die Vorstellung.

Vielleicht kennt ihr Sommers Weltliteratur to go, z.B. zu Effi Briest?

Bitte erstellt in 5 Gruppen (4/5 Personen) kurze ( max. 3 Min.) Videos zu einer ausgewählten Ballade (Der Handschuh, Die Brück' am Tay, Der Fischer, Erlkönig).

Folgende Arbeitsschritte sind obligatorisch:

1. Nochmalige Bearbeitung der Texte (analog: Textmarker, Stift/Notizen)

2. Begründung der Auswahl eines Textes

3. Schwerpunktthemen? Hauptaussagen?

4. Entscheidungen: Was soll gezeigt, was soll nicht gezeigt werden? Warum (nicht)?

5. Entscheidungen: Wie kann die Aussageabsicht des Textes am besten visualisiert werden?

6. Formulierung der zu sprechenden Texte (mindestens Stichwörter)

7. Erstellung des Storyboards (Abfolge des Videos)

8. Filmen (z.B. mit dem Handy, Kamera)

9. Schneiden, vertonen (z.B. Movie Maker 2012)

Verwendet dazu Playmobil-Figuren, und lasst euch inspirieren durch die Sommer-Videos (s.o.). Adressaten sind eure MitschülerInnen. Achtet auf

• verständliche, adressatengerechte Sprache, eurer Intention nach angemessene Betonung
• gute Ton- und Lichtqualität
• ggf. urheberrechtliche Vorschriften

Organisiert eure Arbeit sorgfältig, erstellt einen genauen Arbeitsplan (wer macht wann was?) auf folgenden ZumPads:

1. Gruppe (Jona, Nils, Ben, Lucas, Torben: Der Handschuh): https://zumpad.zum.de/p/Ballade1

2. Gruppe (Jana, Liv, Alina, Leni, Mara: Erlkönig): https://zumpad.zum.de/p/Ballade2

3. Gruppe(Julia, Nika, Elena, Emily, Tessa: Brück am Tay): https://zumpad.zum.de/p/Ballade3

4. Gruppe (Tom, Luke, Marc, Lutz: Der Fischer): https://zumpad.zum.de/p/Ballade4

5. Gruppe (Alina, Robin, Jonas: Der Handschuh): https://zumpad.zum.de/p/Ballade5

Am 25/05, 12.00 Uhr sollen alle Produktionen bei mir abgegeben werden, am 27/05 beginnt die Vorstellung.

Folgende Kriterien werden der Bewertung zugrundegelegt:

• Schwerpunktthemen sachgerecht?

• Mediale Umsetzung (Licht, Ton, Schärfe, Länge) gelungen?

• Figuren, Hintergrund sachgerecht?

• verständliche, adressatengerechte Sprache, der Intention nach angemessene Betonung?

• Gesamteindruck?

Die Arbeitsanteile am Video sollen transparent gemacht werden.

Viel Spaß!

DO, 16/05 - MO, 27/05

Fair-Play-Mini-WM-Liste - Fotos Schöpfungsexkursion

Rückgabe/Besprechung der 2. KA

Notenspiegel:

NOTE	ANZAHL
1	4
2	6
3	9
4	3
5	0
6	0

Durchschnitt: 2,5

Textblätter - LV/UG: Vorstellen des Erwartungshorizonts

HA:

1. Fehlerstatistik

2. Alle, die eine offene Datei gesendet bekommen haben, korrigieren den Text in dieser Datei. Alle anderen schreiben den ganzen Text noch einmal, möglichst fehlerfrei, inhaltlich und formal korrigiert ab. Ladet eure Korrekturen bitte bis Donnerstag, 30/05 hoch auf diese Seite. Alle mit mindestens 3 das/dass-Fehlern (s. R-Fehler!) bzw. 4 Kommafehlern üben in den nächsten Tagen:

Kommasetzung

dass/das

Arbeit an den Projekten - Einführung MovieMaker

MO, 20/05

Mittwoch: Studientag - 12€ aus der KK - Arbeit an den Projekten - Einführung MovieMaker

DO, 23/05

Abgabe der Korrektur der KA: 30/05

Am 25/05, 12.00 Uhr, werden alle Videos bei mir abgegeben, am 27/05 beginnt die Vorstellung/Bewertung.

Arbeit an den Projekten

MO, 27/05

12€ aus der KK

Arbeitsanteile?

Auswertung der Videos: Wir schauen uns jedes Video zweimal an. Anschließend sollen (in der Gruppe) 8 Bewertungen mit Hilfe von Schulnoten (s. Link) abgegeben werden. Es reicht, wenn eine Person online geht. Die erste Frage muss nicht beantwortet werden.

Gr. 1, Der Handschuh - Arbeitsanteile jeweils 20% - Jona, Nils, Ben, Lucas, Torben

Gr. 5, Der Handschuh - Arbeitsanteile jeweils 33% - Alina, Robin, Jonas

Gr. 2, Erlkönig - Arbeitsanteile jeweils 20% - Jana, Liv, Alina, Leni, Mara

Gr. 3, Brück am Tay - Arbeitsanteile jeweils 20% - Julia, Nika, Elena, Emily, Tessa

Gr. 4, Der Fischer - Arbeitsanteile: Tom (24), Luke (24), Marc (28), Lutz(24)

DO, 30/05

Noten Balladen-Projekt - Welches Video in die Battle? - Schweigen ist GOLD!

GA: Reflexion: Ihr habt 8 Schulstunden sowie weitere Stunden zu Hause an den Videos gearbeitet. Bewertet bitte euren Lernprozess, indem ihr die Frage auf dem ZumPad gemeinsam besprecht und beantwortet. Auch hier genügt es, wenn eine Person online geht:

Gr. 1

Gr. 2

Gr. 3

Gr. 4

Gr. 5

UG: Ggf. Erstellung eines Audios aus den Ergebnissen der Reflexion

SV/UG: Like me lesen

HA: Like me lesen