Harry Mulisch: Das Attentat

Hier geht's zum ZumPad, auf dem ihr während der Lektürephase zusammenarbeiten könnt, um Fragen zu klären, usw.:

DO, 05/10

Gemeinsame Lektüre

HA: Lektürephase bis 16/10

MO, 09/10

SV/UG: Vervollständigung des Referats zum Hinduismus

SV/UG: Gemeinsame Lektüre des Romans

HA: Lektürephase bis 16/10 (ZUM-Pad!)

DO, 12/10

Rückgabe der 1. KA

MO, 16/10

Korrektur

MO, 06/11

SV/UG: Was war in den Ferien los?

GA (4 Personen): Verfasst eine Inhaltsangabe des Romans. Geht dabei so vor, dass ihr gemeinsam an einem Dokument arbeitet, in das ihr reihum jeweils einen Satz der Inhaltsangabe eintragt.

HA: Überarbeitet / vervollständigt die Inhaltsangabe, und ladet sie unter eurem Namen aufs Wiki (eure Benutzerseite sowie hierhin) hoch. Notiert stichwortartig drei mögliche Intentionen des Romans darunter.

DO, 09/11

Wie war die Kooperation am gemeinsam erstellten Dokument?

SV/UG: Gemeinsame Besprechung und Bewertung der Inhaltsangabe von

SV/UG: Besprechung der HA (Romanintentionen)

SV/UG: Besprechung der Textstelle S. 96f.

HA: Überarbeitet eure Inhaltsangabe mit Hilfe des Feedbacks. Erläutere mindestens drei Romanintentionen und lade sie auf diese Seite hoch.

MO, 13/11

SV/UG: Besprechung der HA (Romanintentionen) von

PA: Korrigiert diese HA, indem ihr den Text mit eurem Nachbarn besprecht und gemeinsam die Fehler berichtigt.

Analyse: 1. Episode, 2. Kapitel, S. 33f.:

→ EA/PA: Bearbeiten

→ UG: Besprechen

HA: Analysiere die Textstelle 1. Episode, 3. Kapitel, S. 42f., und lade sie unter deinem Namen aufs Wiki hoch.

DO, 16/11

UG: Besprechung der Textstelle: gemeinsame Analyse (vorher EA: bearbeiten?)

SV/UG: Besprechung der Analyse von

PA: Gib deinem Nachbarn ein Feedback, indem du zunächst Fehler in seinem Text fett markierst.

PA: Erläutere deinem Nachbarn die Markierungen der Fehler, und berichtige einen Teil der Analyse mit ihm gemeinsam.

EA: Überarbeite den Rest deiner Analyse.

HA: Überarbeite deine Analyse.

MO, 20/11

Inas HA-Gutschein / Aufgabe für die morgige Politik-Stunde (6 Helfer bitte um 9.15 Uhr zum Medienraum)

SV: Textstelle 1. Episode, 3. Kapitel, S. 42f.

SV/UG: Besprechung der überarbeiteten Analyse von Sophie

LV/UG: Vorstellung/Besprechung eines Erwartungshorizonts zur analysierten Textstelle

EA: Überarbeitung mit Hilfe des Bewertungsbogens

EA/HA: Vervollständigung der Überarbeitung

DO, 23/11

SV/UG: Besprechung der überarbeiteten Analyse von

PA: Gib deinem Nachbarn ein mündliches Feedback zu seiner Analyse, indem ihr euch abschnittsweise auf jeweils einen Text konzentriert.

HA: Analysiere die Textstelle zu Beginn der 2. Episode, 1. und 3. Abschnitt (S. 61f.bis "...von der Welt.") und lade deine Analyse aufs Wiki hoch.

MO, 27/11

SV/UG: Besprechung der analysierten Textstelle

SV/UG: Besprechung der Analyse von Lukas K.

PA: Wie wollen wir uns gegenseitig ein FB geben?

EA: Überarbeitung

HA: Überarbeitung der Analyse mit Hilfe des FB

DO, 30/11

KA: 11/12

SV: Textstelle

SV/UG: Vortrag und Besprechung der überarbeiteten Analyse von Nele

PA/EA: Gebt euch gegenseitig ein FB zur überarbeiteten Analyse. Überarbeitet sie noch einmal mit Hilfe des FB (HA).

PA: Übung zu sprachlichen Mitteln:

BEISPIEL	RHETORISCHES STILMITTEL	WIRKUNG/FUNKTION
Kind und Kegel
lies keine Oden, mein sohn, lies die fahrpläne.
schreiendes Rot
Alles Erworbene bedroht die Maschine.
Beredtes Schweigen
Hörst du nicht die Quellen gehen/zwischen Stein und Blumen
Betrübnis und Trauer
miau
veni, vidi, vici
Wer sein Leben gewinnen will, der wird es verlieren.
neu renoviert
Wer glaubt denn das noch?
angst und bange
Es geschieht oft, dass, je freundlicher man ist, nur Undank wird einem zuteil.
Der Wahn ist kurz, die Reu ist lang.
Die Kunst ist lang, und kurz ist unser Leben.
Je schneller, desto besser.
Freund Hein (für „Tod")
blitzschnell
Brutus ist ein ehrenwerter Mann.
das lachende Tal
Der Mond lächelte freundlich.
Und wiegen und tanzen und singen dich ein

Kopiert die Datei und füllt sie gemeinsam in einem Dokument aus. Ladet eure Lösung anschließend unter euren Namen auf diese Seite hoch.

HA: Überarbeitung der Analyse mit Hilfe des FB, Vervollständigung der Tabelle

MO, 04/12

Bitte beachten!

SV/UG: Besprechung der überarbeiteten Analyse von Roman

SV/UG: Auswertung der Übung zu den sprachlichen Mitteln:

1. Inhaltsverzeichnis
2. Jeder stellt einen Teil seiner Lösung vor
3. Parallel dazu besprechen wir eine Lösung (Leinwand)
4. Korrekturen können sofort erfolgen

HA: Analysiere den Textauszug S. 161 ("Der Marktplatz...Rot der Fliesen!") und lade deinen Text aufs Wiki hoch.

DO, 07/12

Nur ein Teil der Tabellen (spr. Mittel) sind korrigiert!

SV: Textvortrag

SV/UG: Besprechung einer Analyse (von Sandro?)

PA: Gib deinem Nachbarn ein Feedback, indem du zunächst Fehler in seinem Text fett markierst.

PA: Erläutere deinem Nachbarn die Markierungen der Fehler.

EA: Überarbeite deine Analyse mit Hilfe des Feedbacks.

HA: Vorbereitung auf die KA - aber wie?

MO, 11/12

2. Klassenarbeit

MO, 18/12

PA: Erörtert die Frage, ob es sinnvoll ist, "Das Attentat" im DU der 9. Klasse (Gy) zu besprechen. Bedenkt vorher die dazu notwendigen Arbeitsschritte. Formuliert anschließend in einem gemeinsamen Dokument einen Text dazu und ladet ihn aufs Wiki hoch.

EA/PA: Gebt euren Tischnachbarn ein Audio-Feedback unter folgenden Gesichtspunkten:

• Ist die formulierte Meinung verständlich und gut begründet? Bitte konkrete Hinweise.
• Sind die formulierten Argumente verständlich und plausibel? Bitte konkrete Hinweise.

Nehmt das Audio mit dem Sprachrekorder auf, nachdem ihr ein FB stichwortartig vorbereitet habt, speichert es im Ordner "Audio-FB"" (Offener Ordner), und verlinkt es unter dem Text auf dem Wiki.

DO, 21/12

SV/UG: Auswertung einer HA inkl. Feedback

PA: Findet eine gute HA sowie ein gutes, den Aufgabenkriterien entsprechendes FB.

SV/UG: Auswertung

"Wilhelm Tell" austeilen, Beginn der Besprechung: MI, 10/01/18

MO, 08/01

Updates!

Rückgabe und Besprechung der 2. KA

1	1
2	8
3	5
4	8
5	0
6	0

Durchschnitt: 2,9

LV/SV/UG: Text der KA:

Kl. 9b, Deutsch 2. Klassenarbeit 11/12/17

Alle paar Monate plagte ihn einen Tag lang eine solche Migräne, dass er im Dunkeln liegen musste (dass er sich übergeben musste, kam selten vor). Er las viel – aber nichts über den Krieg –, und einmal publizierte er unter dem Pseudonym „Anton Peter“ in einer Studentenzeitschrift ein paar Naturgedichte. Er spielte Klavier, vor allem Schumann, den er liebte, und ging gern ins Konzert. Ins Thea-ter ging er nicht mehr, seit ihm dort einmal aus unerklärlichen Gründen schlecht geworden war. Es war während einer großartigen Aufführung des „Kirschgartens“ von Tschechow, auf der Bühne saß ein Mann mit gebeugtem Haupt an einem Tisch, und eine Frau rief draußen auf einer Terrasse jemandem etwas zu, als ihn plötzlich ein so heftiges und zugleich unerklärliches Ekelgefühl überfiel, dass er sofort hinaus auf die Straße musste. In dem Gewühl der Menschen, Straßenbahnen und Autos war der Ekel schnell wieder vorbei – und zwar so restlos, dass er sich ein paar Minuten später fragte, was eigentlich passiert war.

(aus H. Mulisch: Das Attentat. S. 85 (Beginn 3. Episode, 1956).)

WORTERKLÄRUNGEN: Migräne (1): starke Kopfschmerzen Pseudonym (4): fingierter Name einer Person, der zur Verschleierung der Identität dient Schumann (6): deutscher Komponist der Romantik, 1810-1856 Tschechow (9): russischer Schriftsteller, 1860-1904

Erläuterung des Erwartungshorizonts

EA: Fertige eine Fehlerstatistik an, und trage deine Ergebnisse in diese Tabelle ein. Verbessere anschließend die beiden sprachlichen Bereiche, in denen du die meisten Fehler gemacht hast, mit Hilfe der Links unter der Fehlerstatistik.

HA: Kopiere die Text-Datei, um sie zu korrigieren. Fertige eine Abschrift ab der EN 3- bzw. der DL von 11 Punkten an, ansonsten eine Berichtigung (strukturiert nach Fehlerarten, jeder Fehler wird im ganzen Satz korrigiert). Ladet den Text anschließend unter eurem Namen aufs Wiki hoch.

Zu Zit., sprachliche Mittel gibt es eine ergänzende HA, die bis MO, 15/01 erledigt sein soll: In dem Ordner 9b,D auf LuIS findest du Informationen zum Zitieren, die du zunächst sorgfältig lesen solltest. In demselben Ordner findest du eine Liste rhetorischer Stilmittel, von denen du die wichtigsten kennen solltest.

Anschließend meldest du dich auf der Seite Learningapps mit deinem Login-Namen und Passwort an (s. Liste). Dann drückst du auf die Schaltfläche „Meine Klasse“. Jetzt siehst du die Apps, die du bearbeiten sollst.

DO, 11/01

PA (1 bis 3, 3- bis 4): Korrigiert gegenseitig eure Korrekturen, indem ihr formale Fehler fett markiert und mit Hilfe des Erwartungshorizonts ein konkretes Feedback formuliert.

EA: Überarbeitet mit Hilfe der Korrektur/des FB eure Korrektur.

Gemeinsames Lesen der Lektüre "Wilhelm Tell".